杨彦明

为社会发展需求的发展，学校要培养全面发展的综合性人才。在小学教育中尤为重要，小学的课程比较复杂，正因为它的复杂性才要求教师专业素养更高，加之小学学生的生理和心理方面的特征的特殊性，这说要求学校要有新的教学方法和新的教学思路来教学，不再是单一的语文和数学的教学，学科之间的联系要加强。教育的方式也要改变，不再是传统的教学模式，教师单一的教育模式，要让社会家庭学生本都参与进来学习和管理形成网络化的教学模式。社会中的边缘教育机构也要互相作用才能更好的进行立体式网络化全方位的教育教学模式。

一、学校家庭学生之间要實行信息共享的“网络化”育人模式

“家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一个老师”，家庭教育的优劣对孩子一生的学习和发展有着决定性的影响，已经是公认的事实。国家七部委在2010年联合颁发了《全国家庭教育指导大纲》、2015年教育部又单独颁发了《关于加强家庭教育工作的指导意见》，这已经表明政府对家庭教育的高度重视。可是，当今家庭教育水平的底下，专业人员的匮乏，正严重影响着中国家庭教育的发展，也无法满足每个家庭、每位父母成长的需要和对孩子教育问题的有效解决。父母对教育的理解的误读不能更好的配合学生的教育工作，更甚至对学校教育出现的负面的影响。小学生本身的特殊化，小学生是开始人性形成的的萌芽期，好的开始才能让学生的发展更健，所以学校和家庭要加强联系，在学生的学习和思想生活方面多沟通进行定期的改变教育目标。……