刀安玲

【摘要】幼儿音乐教育对提高幼儿的音乐能力和素质有重要的影响。文中通过对360名幼儿家长和120名幼儿教师的问卷调查，浅析成人流行音乐发展现状及对幼儿的影响，并针对幼儿音乐教育改革中存在的不足向幼儿家长和教师提出了建议和希望。

【关键词】幼儿音乐教育 成人流行音乐 幼儿 影响

一、调查背景与方法

成人流行音乐是当前流行的一种音乐类型，随着人们的广泛传唱，它对幼儿音乐教育产生了复杂的影响，而作为对发展幼儿音乐能力，提高幼儿音乐素质有重要影响的教育因素，却没有得到足够的重视。笔者认为，在培养幼儿的音乐能力方面，社会、家庭、学校所采取的教育态度以及所教授的内容、形式、方法和手段是不可忽略的因素。本文采用了实证研究的方法，探究成人流行音乐对幼儿的影响。

二、调查数据与分析

据调查显示，多数幼儿喜欢幼儿音乐的同时，对成人流行音乐也充满了兴趣。换言之，成人流行音乐正以它独特的方式吸引着幼儿并走进他们的生活。

（一）家庭环境与幼儿音乐教育

家庭环境对幼儿发展影响最大，它是塑造幼儿健康人格的第一环境，是幼儿的第一所学校。其中父母是幼儿真正的启蒙老师，对幼儿的成长起着特殊的作用。

1、父母对成人流行音乐的喜爱程度对幼儿的影响

笔者在幼儿园见习实习期间，通过多次与幼儿交流，发现许多幼儿喜欢成人流行歌曲或会唱成人流行歌曲是受父母的影响。幼儿的思想意识与情感出现了过早的成熟，言行举止出现了成人化的倾向。可是很少有父母能够意识到问题的严重性。

2、父母的教育态度和方式对幼儿的影响

喜欢唱成人流行音乐的幼儿人数明显增多，其影响还表现在幼儿的一些成人化的心理和行为倾向上，这与父母的教育态度和方式有着密切的关系。家长对幼儿唱成人流行歌曲的态度情况调查显示：47.8%的父母积极鼓励幼儿学唱成人流行歌曲，并认为那是孩子聪明才智的体现。35.9%的父母对幼儿唱成人流行歌曲不表示任何态度，还有16.3%的父母坚决反对幼儿学唱成人流行歌曲并采取严厉斥责的教育态度。笔者认为，在成人流行音乐不断接近幼儿生活的时候，父母应采取正确的教育态度与方式对幼儿进行音乐教育。

（二）幼儿园环境与幼儿音乐教育

1、幼儿园整体的音乐氛围对幼儿的影响

幼儿园可谓是幼儿的第二个“家”。在幼儿园的一日生活中，幼儿园整体的氛围会对幼儿在音乐方面的学习与发展产生影响。结合见习实习的经验及本次问卷调查中的所见所闻，笔者发现，公立幼儿园考虑到教师与幼儿和谐发展，基本保证每天早上播放1～2首节奏鲜明、旋律优美的成人流行音乐（以流行歌曲为主）欢迎幼儿入园，幼儿入园后再播放幼儿音乐，使园内的每个角落都充满了音乐的氛围。而民办的私立幼儿园的园长则更多地认为幼儿园播放成人流行音乐，对家长和幼儿会产生消极影响。

2、幼儿教师的音乐素质对幼儿的影响

幼儿教师是幼儿园音乐教育活动的引导者和组织者，幼儿教师音乐素质的提高对音乐教学起着促进性的作用。幼儿教师对流行音乐的喜爱必然影响到幼儿对流行音乐的喜爱。

3、同辈群体喜欢流行音乐的程度对幼儿的影响

同辈群体对幼儿喜欢成人流行音乐会产生影响。问卷中笔者发现部分幼儿喜欢成人流行音乐的原因是因为自己的同伴喜欢。

三、正确看待流行音乐对幼儿的影响

如上所述，幼儿音乐教育在不断改革的过程中仍然存在有一些问题需要我们正确地去看待和改进。

（一）对家长而言

家长要配合老师搞好幼儿的音乐教育，努力为孩子创造一个宽松、和谐、健康良好的音乐学习环境。正确地看待和引导孩子学习成人流行音乐，切不可用权威来压制孩子，要注意倾听孩子的心声，与孩子平等交流。

（二）對幼儿教师而言

1、丰富音乐教学活动的内容。

新《纲要》中明确指出：要为孩子提供健康丰富的生活和活动环境，满足孩子多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验……只有丰富多彩的音乐教学活动才能够吸引幼儿的注意，才能够帮助他们更好地发展音乐的能力和素质，教师可将流行音乐引入教育活动，大胆地利用流行音乐创编歌词，开展歌唱活动、欣赏活动及韵律活动。

2、开展弹性音乐教育活动

幼儿园音乐教育活动应以幼儿的音乐接受心理特点为依据，灵活调整音乐教育的内容。在实施音乐活动的过程中，教师要注意观察和捕捉幼儿的兴趣点，不应局限于单纯使用幼儿音乐，还应大胆尝试着用一些适合幼儿的成人流行音乐组织开展符合幼儿兴趣特点的各种音乐教育活动。

3、幼儿音乐与成人音乐优化结合

音乐是一门艺术，无论是哪种音乐类型，它们都会有相通的地方。目前许多教材把《对面的女孩看过来》、《北京欢迎您》等成人流行歌曲改编成幼儿歌曲或让幼儿根据旋律来填词，充分体现了教育者在教学活动中将幼儿音乐和成人音乐有机的结合起来。

4、音乐教育与游戏优化结合

著名的幼儿教育家蒙台梭利认为：游戏活动是儿童的工作。幼儿身心发展的年龄特点决定了幼儿喜爱游戏、乐于游戏，进而在游戏中学习各方面的知识，在学习知识中游戏成长。因此教师可把幼儿喜欢或熟悉的、节奏鲜明的成人流行歌曲经过改编运用到幼儿游戏活动中，以此提高幼儿参与音乐活动的积极性，真正做到寓教于乐。

5、音乐教育与本土文化生活相结合

要实现音乐教育与本土文化生活相结合，首先应该从提高教师的本土音乐文化素养入手。随着幼儿园办园体制不断朝社会化方向发展，幼儿教师的综合素质成为影响幼儿园教育质量的关键因素。因此，相关教育部门应重视教师个人综合素质的培养与提高，积极提高教师的本土音乐文化素养，拓宽教师音乐教育活动的选材，使幼儿的音乐教育活动内容与形式更加全面和多样化。

总之，无论是家庭、学校还是社会，都有责任为幼儿音乐教育营造一个健康、向上的音乐环境。家庭、学校、社会要正确地看待成人流行音乐与幼儿音乐在幼儿音乐教育中的重要性，使幼儿音乐教育与时俱进，适合幼儿身心发展的特点及对音乐的兴趣，进而充分发挥音乐艺术的魅力，以优美健康的音乐培养和激发幼儿对音乐的兴趣爱好，提高其音乐文化素养，陶冶情操，使他们从音乐艺术的情和美的体验中，领悟教育的真正内涵。

【参考文献】

[1]李晋瑗《幼儿音乐教育》北京师范大学出版社98.10

[2]刘济远《我国儿童歌曲创作存在的问题及其对策》西南民族大学（人文社科版）

[3]《家庭与家教（现代幼教）：谈流行音乐在幼儿园音乐教育中有机融合》2008年Z1期