黄林福

【摘 要】新课程标准更为注重人的发展价值取向，即所有学生整体科学素养的提升，这就要求我们必须深入到课堂中去，高度重视课堂提问方法的重要作用。本文根据新课改下初中物理课堂教学提问有效性现状，结合笔者多年的实践教学经验，总结了几点有效提升课堂提问有效性的策略，仅供参考。

【关键词】课堂提问；初中物理教学；有效性；策略

课堂提问有效性，指的是教师通过有效的预设问题，及策略性的实施教学的行为。提問设计中，必须要明确设计目标，结合前后知识点，引导学生思维发展，完成新知识的学习。而提问策略，则指教师为达成教学目标而对提问设计，并通过一定的方法手段来实施提问设计。初中物理课堂的有效性提问策略，指的是初中的物理教师在吃透教材的基础上，为达成教育目的而设计和选择的提问内容和方法，具体的参与方式包括预设、叫答、引导答题及理答等，其中的提问效果评价和反馈环节非常重要。

1.当前初中物理课堂提问有效性的现状

1.1 提问针对性不强

在初中物理课堂教学中，不少教师的提问都只是流于形式，缺少针对性，尤其一些教师对教材内容及考试大纲要求的解读不够准确，而使其课堂中的提问指向不清，课堂气氛不活跃，学生的学习主动性不强，导致课堂的教学效率不高。

1.2 提问方式单一

在当前的初中物理课堂提问中，教师一般会采用一问一答的传统方式，这种提问方式的单一使多数学生不能参与到问题讨论环节。……