王亚娟

摘 要：近些年来，随着新课程改革力度不断加大，在教育方面，对高中数学课堂的教学质量、要求也随之提升。根据心理学相关研究表明，高中生对事物认知能够初步理性分析，但尚处于一种起步阶段，存在一定的倾向性，加上十几年的数学知识积累，已能够明辨高中数学的重要性。对于老师而言，在课堂上所讲述的数学内容，必须新奇、有趣，才能满足学生的求知欲。如果只是采取满堂灌或一人言的上课方式，必须会影响课堂教学质量。本文立足高中数学角度，探讨如何优化高中数学课堂的教学质量。

关键词：高中数学；课堂教学；质量

随着新一轮新课程改革，针对高中数学教学，课程标准、课堂教学发生了巨大变化，传统鸦雀无声的课堂，变得畅所欲言，传统亦步亦趋学习方式，变得自主探索，学生主体地位得到充分体现，课堂教学分为十分活跃，这所有变化十分令人欣慰。课堂教学作为教学活动主要阵地，学生通过课堂获取知识，提高课堂教学质量，是每一位教师的追求目标。笔者根据自身多年的高中数学教学经验，立足高中数学角度，探讨如何优化高中数学课堂的教学质量。

一、优化教学过程，有效提升高中数学的课堂教学质量

对于高中生而言，已不再是个性浪漫、天真的小学生，自身行为约束能力较强。但是，随着社会、家庭的影响，学生在课堂上，吸引力不够集中，注意力容易分散。在课堂教学过程中，学生会想一些无关学习的东西。……