王微

摘 要 在新课程数学课堂教学中，要求所有的数学老师对数学教材的体系和结构要有充分的认识，了解在教学的过程中教学的难度以及进度的控制、活化课堂的形式、设计教学的流程、学习方式以及教师角色的转变的状况。同时，对新课程数学课堂教学的情况进行调研，并对其调研报告进行分析，为同行数学教育工作提供参考依据。

关键词 数学 调研报告 新课程

数学新课程改革在我国已经有十几年的历史，虽然在具体实施的过程中也出现过很多的问题，但总体上成效显著，具有积极的意义。由于新课程的实施过程是一个不断探索与总结的过程，所以不能急于求成，为了使数学教师对数学教材的体系和结构要有充分的认识，了解在教学的过程中教学的难度以及进度的控制、活化课堂的形式、教学的流程、学习方式以及教师角色的转变的状况，特进行本次研究。笔者以新课程数学课堂教学进行调研，由于教师和学生是新课程实施中的两个主要影响因素，因而该研究的研究对象为我校57位数学老师以及500位学生，主要涉及两个方面的调查：一是教师方面：新课程的认识、教育观念、教育方式、专业水平、科研意识、是否愿意继续学习；二是学生方面：对学习兴趣以及方式，选取问卷调查、访谈、座谈、听课以及评课等方式进行调研工作，课堂教学情况的调查如下：

一、数学新课程的基本情况

第一，新课程以“学生为主体，教师为主导”为理念指导数学老师组织建立新的课堂形式。……