祁培丽

初中化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升入高一级学校学习奠定基础，也能为学生将来参加工作，解决一些实际问题做好准备。在初中化学教学过程中，教师要采用各种教学手段，优化教学环节，让每一个学生都能成为课堂的主体。教师要提升学生学习的效率，以提高学生智力因素以及非智力因素为出发点，实现低耗高效，实现教书与育人的统一。在课堂教学中，只有学生能够积极探究，主动思考，才能创建高效课堂。教师要充分调动学生参与的积极性，为学生提供动手操作、互动交流的平台，一切为了学生，为了学生的一切，让学生带着问题走进课堂，再带着深层次的问题走出课堂，高效学习，提升素质。

一、高效课堂的概念及认识

高效课堂教学，就是最大限度地发挥课堂教学的功能与作用，在规定时间内最大限度地完成教学任务，完美地实现教育教学三维目标的整合，以求得课堂教学的最大效益，达到教书育人的目的。

“高效课堂”属于“有效课堂”的范畴。“有效课堂”是我们课堂教学的第一境界，而更高层次的追求应该是“高效课堂”。“高效课堂”更符合时代和个体的价值取向，其显性标志是：课堂教学既有课程内容选择上的广度和深度，又有课程实施安排上的密度和适度，还有课程组织落实上的力度和效度。也就是说，“高效课堂”要做到信息量大、思维含量高，情感培育要真正触及人格和灵魂。

二、教师要掌握一些高效课堂的教学方法和策略