花荣

摘 要：《语文课程标准》规定“教师应努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合。”

关键词：三维目标；细节；以学定教；多媒体

随着语文课改的进一步深入，出现了一批又一批语文教学能手，让我们的语文课堂形式多样，异彩纷呈。下面我就所见、所历、所感谈谈语文课堂上应该注意的几个问题。

一、落实三维目标

《语文课程标准》规定“教师应努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合。”

三维目标是个有机的整体，不能把它分开来，在不同的课文中，三维目标的确定可以各有侧重，但决然不能把它们分割开来，或者顾此失彼。

近期，我听了我校好几位语文老师的课，给我的整体感受是他们往往直接越过知识与能力、过程与方法的目标，而是直奔情感态度与价值观的目标，教师忙于对学生进行“情感熏陶”，忽略了语文的基本知识与技能。例如，我校七年级一位语文老师在上《邓稼先》一文时，导入之后就直接设计了几个思考题：（1）本文写了几件事？（2）这些事反映了邓稼先的什么思想感情？（3）作为当代的学生，你从邓稼先身上学到了什么？乍一看，似乎还不错，培养学生的爱国思想情感，但对于一篇课文而言，这仅仅是完成了三维目标中的情感态度，而忽视了基本知识。

又如，八年级的一位语文老师在上《敬畏自然》时，导入之后，设计了以下几个问题：（1）如何理解课文标题“敬畏自然”？……