李美妮

新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”，在教学中具体体现在：关注每一位学生，关注每一位学生的学习情绪、学习情感。《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：“教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”

一、形成化学学困生的原因

1.主观和客观原因

学生升入初三后，就开始接触一门新的学科——化学。初三学生的学习任务比较重，这个时候才开始上化学课，一方面学生精力有限，化学学科无法得到学生足够的重视。部分学校由于学校条件原因，一些化学实验和分组实验各探究实验无条件或无时间去做。化学是一门以实验为基础的学科，没有实验，学习化学就没有一个良好的开端，新鲜感随之消失，给今后的学习造成不良影响。

2.社会和家庭原因

社会和家庭对学生的影响有积极的，也有消极的。初中生对事情判断力以及自身控制力不足，少部分学生在耳闻目睹了社会上的不良风气之后，沾染上了不良习气和不良的行为，不思学习，贪图享乐，厌学逃学。也有一些学生由于家庭有缺陷，父母离异或有一方或双方亡故；父母管教失当或者根本不重视教育，娇生惯养，期望值过高；家庭学习环境恶劣或经济困难等原因，都会使学生变成学困生。

二、转化化学学困生的对策

1.激发学习兴趣是基础

化学是一门以实验为基础的学科，实验中产生的种种实验现象就是我们学习的内容。学生对于化学实验时十分感兴趣的。让学生对化学学科产生兴趣是学好化学最重要也是最基本的。所以，教师在上课时，教学要求做的实验，学校有条件做的必须做。通过各种实验现象吸引学生注意，培养了学生学习化学的兴趣。

2.创新教学方法，进行高效课堂有效教学

传统教学方法就是以教师讲述为主，学生听讲做笔记。这样学生对课堂的参与率会比较低，会让学生对学习产生厌倦感，学习效率低下，也不利于学生形成有效的学习方法。

高效课堂有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下，以尽可能少的时间，精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。新课堂下，教师要改变教学策略，由主讲身份转变为主持身份。这样学生学习由被动学习变成主动学习，学生学习的积极性更高了，并且学生在经过思考后得到的知识记忆会比较深刻，同学之间的互助期间也可以培养学生的交流交际能力。

3.联系生活常识学习化学

化学是一门实用性很强的科学，基础化学知识对于识别伪科学、判断某些商品是否会影响环境质量或者人体健康等也是必需的。在化学教学过程中，应当更多地联系生活中的常识，将化学学习与生活学习结合起来。比如学习了金属活动顺序后，知道了如何判断锌铜合金“假元宝”，学习了燃烧原理知道如何充分燃烧，知道如何灭火，在火灾中如何逃生等。一方面学生会肯定化学学习是有用的，另一方面将化学的神秘度降低，贴近生活让学生更容易接受。

4.运用多媒体教学

如何使化学变得通俗易懂、生动有趣，是每一个化学工作者追求的目标。多媒体辅助化学技术的引入，极大地调动了师生的主动性、积极性、创造性，顺利地突破了重、难点，使学生在轻松、愉快的环境中获得知识。

在九年级化学上册《燃烧与灭火》的教学中，教师精心设计了这样的开始画面：“神舟七号”点火起飞升空的场景，上海世博会开幕式的烟火，火灾现场，海湾战争战火纷飞的场景；这时，画面上出现了这样一句醒目的话：“火，给人类带来文明，但也给人类带来灾难。同学们，让我们去认识火，正确地驾驭它，使它真正造福于人类！”通过这种震撼人心的画面，富有启发性的语言，把学生的学习兴趣和求知欲望充分激发出来，学生愉快地进入了学习情境。著名特级教师于漪说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激起他们心灵的火花，好像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”而这一课正是通过多媒体课件的展示，把学生学习的积极性调动起来。

5.帮助学生树立学习信心

学生如果失去了自信，没有“我一定能成才”的坚定信念，就不能成人成才，甚至有才能也变成无才能。马卡连柯说过：“培养人，就是培养他对前途的希望、信心。”培养学生的自信心，要给学生创造成功的机会，让学生享受成功的体验。心理学研究表明：任何学生都有获得成功的渴求，也都有争取成功的潜能。如果学生在学习中能不断享受到成功的体验，就能避免产生消极的自我暗示，提高学习自信心，焕发学习热情，主动内化教育要求，积极挖掘自身潜能，从而实现“成功是成功之母”的良性循环。

6.家庭教育与学校教育相结合

很多人认为学生学习成长只是学校的责任，觉得学生学习的优劣、成功与否都是学校教育的结果。但是家庭与学校是学生学习和生活中不可分割的两个方面，它们相互联系、相互影响，只有当学校教育和家庭教育配合得当，形成了合力，才能更好地实现社会主义教育目标，增强教育效果。

学校和家庭完全可以以传统节日为契机，开展丰富多彩的家庭活动。通过学校和家庭互动活动的开展，家长以“情感”为桥梁，以“亲情”为纽带，与学校一道，适时对孩子进行教育，一定会收到意想不到的效果。父母应该非常精心地营造一个令孩子身心健康成长的家庭人文环境。父母应该以自己的言传身教以及在生活中创造出来的每一个生活细节，让孩子沐浴在一派和谐、文明、健康、宽松的家庭气氛中。培养孩子活泼、开朗、勇敢、进取的性格。重视家庭教育是现代教育的必然，也是学校实施素质教育成败的关键所在。只有这样，我们的教育才有效益，我们的未来才有希望。

（作者单位：广西钦州市钦南区丽光学校）