王正

摘 要：新《物理课程标准》指出：物理课程教学的目标不仅是让学生学习物理基础知识和技能，更是让学生学习科学探究方法，发展自主学习的能力。可见，在初中的物理课堂教学中培养和提高学生的自主学习能力是非常重要的。

关键词：初中物理教学；自主学习能力

自主学习是一种高品质的学习，是学生内在品质的升华，是和“机械学习”“被动学习”相对应的。自主学习是学生在教学目标的总体调控下，在教师的督促和指导下，根据学生自身的需要而自由地选择学习目标、学习方法和学习内容并通过自我调节的学习活动完成具体的学习任务的学习模式。

一、培养自主学习能力的意义

随着社会的发展和知识更新的加快，人们的知识越来越需要加快更新，而要想更快更多地获得新知识，就必须要有很强的自主学习的能力。如果一个人从学校毕业后，就想利用现有的知识用一辈子，那么他很快就会成为社会的落伍者。这就要求学生在学校的时候，学校的教育者要教给学生学习的方法，重点培养和提高他们的自学能力；教师向学生传授知识的同时，更要启发学生、点拨学生，充分调动学生的主观能动性，让学生学会学习的方法，从而学会自我学习，发展自我的个性，使学生将来能成为新型的创新型人才。

1.自主学习是提高物理教学和学习的有效途径

就物理学科的特点来说，如果学生不能自主地做实验，不能自己观察实验，不能自主地参与学习，要想建立对物理的理性认识是很难的；从心理和生理特点看，非智力因素与智力因素是主要的两个方面，这两个方面在学生的学习过程中相互促进、相互制约的辩证存在着。在物理的教学中应该强化学生的非智力因素，从而激发学生学习的兴趣，让他们积极主动地参与到物理的教学中去，自主地学习，这样才能提高学习物理的效率和物理教学的效率。

2.新课标明确要求学生自主学习

新课标中明确提出物理教学中要以学生发展为本，强调学生在教学中的主体作用，培养学生自主学习和终身学习，为学生的未来发展打下坚实的基础。如果仅仅依靠老师在课堂上的讲解，学好物理是远远不够的，这就需要在初中的物理教学过程中，提高学生学习的自主性和积极性，充分发挥他们学习物理的潜能，让他们积极主动地参与到学习物理的教学中来。

二、培养自主学习意识，提高自主学习能力

1.培养学生自主学习的理念

自主学习是学生“自我导向、自我激励、自我监控”的一种学习形式，并在教师的指导和督促下，通过学生的努力学习而获得的提高自己学习物理能力的一种学习过程。具体到初中物理的自主学习就是教师应该根据中学生的生理和心理的特点及初中物理的特点，对学生进行有的放矢的教学，让学生在这种教学活动中学会创新学习、学会探究、学会发现、学会解决问题。这就要求初中物理老师要在教学中强化学生的主体作用，变被动教学为引导教学，多培养学生的能力，强化学生学习的主动性，让他们认识到要想学好物理必须靠自己积极主动的学习。

2.以实验教学为基础，提高学生的自主学习兴趣和能力

物理教学的最大特点就是实验，而学生对实验是非常感兴趣的，在做实验的过程中产生的很多现象更能引起学生对物理学习的积极性，更能激发他们内心深处的探究欲望。初中的物理老师，在教学中要掌握住“以实验为基础”的特点，力争做好实验，以新奇生动、鲜明的实验现象吸引学生学习，并让他们积极主动地探索物理的奥秘，从而培养和提高他们自主学习物理的能力，自主探究物理的创新思维。

在具体的初中物理教学中，就要求教师增加探索性的实验活动，这有利于提高学生的探索欲望，培养他们浓厚的学习兴趣。

3.加强学法指导，培养学生自主学习的能力

初中物理教学中，只有教会了学生自主学习的方法，才能增加他们自主学习的意识，让学生从“要我会”过渡到“我要学”，从而真正地落实由“学会”到“会学”，提高初中物理教学的质量，让学生成为物理学习的主人。

（1）在教学中培养学生的自主学习能力

物理课堂教学中，减少教师的被动式教学，让学生作为课堂的主体参与教学，能把课堂的自动权教给学生，从而促进他们学习的独立性和自主性得到不断的提高。对于某些习题，可以让学生来到讲台上，让他们向其他的学生讲出他是怎样解答的，这样学生们就会积极主动地开动脑筋，力求学会多种解题的方法和讲解的方式，从而培养他们的动手、动口、动脑的能力，这样的教学方式有效地促进了学生的自主学习能力的提升。

（2）创设民主宽松的课堂氛围

大量的心理学案例表明，学生只有在心情舒畅、情绪饱满的情形下，才能促使自我的大脑皮层产生兴奋，从而激活神经细胞，让学生的注意、记忆、感知、想像等心理活动都处于积极状态。这就要求物理教师在教学中要平等地对待每一位学生，教师以学生平等的身份参与学生的探究活动和学习过程，尊重学生的人格，对于学生取得的成绩要及时地给予表扬，从而让他们在整个的学习过程中都保持着亢奋的自主学习状态。

（3）指导学生课外学习技巧，提高学生的自学能力

给学生列出一些课外关于物理方面的读物，让学生自己阅读和学习，养成学生自己学习的习惯，不断提高自学能力。让学生把课外接触到的物理实验写成实验报告，或对感兴趣的某个物理专题进行探讨，从而增强他们的归纳和总结能力。

总之，学生自学能力提高后，学生都能自觉地学习物理，而且课堂上的表现也让教师满意。这说明这样的教学方式是符合初中生的生理和心理特点的，教师要多和学生进行交流和沟通，了解学生的需求，及时采取有效的措施促进他们的自主学习能力的提高，以提高初中物理的教学效率。

参考文献：

1.段淑香.对初中物理教学中实施自主学习的探索[J].学周刊，2013（13）.

2.郭再平.浅议初中物理自主探究学习的课堂教学策略[J].才智，2013（15）.

（作者单位：贵州省正安县流渡中学）