王剑飚

摘 要：本文回顾了近些年来我国高等教育研究的发展历程，深入探讨高等教育研究发展的有效途径，并提出相关建议，即加强高教研究的最有效途径就是发展自身建设。

一、我国高等教育现状

任何一门学科教育都应当有自己独特的教育范畴体系，而只有这种范畴体系才能体现这门学科的独到之处。但是，现在我国高等教育的范畴体系仍然没有形成，没有以自己为主体形成一个逻辑性强、层次高且组织严密的范畴体系，从而导致我国高等教育研究没有形成真正的学科教育语言，没有一个统一的、相对规范严密的语言符号，致使没有一个确切的定义，使得各人对高等教育的定义解释都不尽相同，同一个词语，在每个人心中都有不同的意思，容易引起分歧和思想矛盾。

二、如何深化我过高等教育研究

一个问题只有当大家对其重视时，才能引起大家对此问题的关注，才能对此有一个系统性的研究。因此，让大家了解我国高等教育研究的优势好处才是让我国高等教育深入发展关键所在。而作为一个学科，形成一个理论体系就必须具备这三大要素：①对研究的对象要有一个确切的范围；②要形成一个严密统一的研究体系；③研究对象要有基本的研究方法和分析模式。所以，首要的就是确定高等教育研究的对象，然后形成统一的研究内容、严密的研究方法和范畴体系。

1.必须重视对基础问题的研究

当今社会的快速发展，很容易忽视小问题，最基本的问题往往并不能引起大家研究的兴致。而往往一些小问题、最基本的问题才会产生质变，就像古人常说的“失之毫厘，谬以千里”。因此，只有重视基础问题，才能更好地研究问题。而对一个学科的研究探讨是不分大小的，任何事情都是由基础延伸而来的，如果对基础认识都不足，怎能对问题有深入的了解？如蝴蝶效应般的影响，基本的东西往往能引导大局的所在。对一个事情的研究，往往需要把实际应用和今后的长远目标联系起来，高瞻远瞩，让实际应用更贴近生活。在任何一个学科中，如果没有前人深厚的基础研究和坚持不懈的努力，就不可能取得丰硕的果实，今后的研究发展也不能长久。只有在思想政策的正确方向上，对基础研究下更深的功夫，研究成果才会更稳固。由于我国现行的研究机制还不够完善，研究人员往往更注重成果，而不注重过程，导致很多问题并没有得到实质上的解决。因此，要加大基础研究的力度，注重过程研究，才更能体现问题的实质。

2.奖励支持从研究最基本问题开始

任何一个学科的成长发展，都需要经过长期的探讨研究才能得到学术知识的积累，因此，对高等教育的研究应该分为几个阶段，将大问题化为小问题，分阶段、有计划地对高等教育问题进行研究和讨论。通过对问题的研究讨论，加深对基本问题的了解，让大家达成共识。而基本问题就包括以下三方面。

首先，要确定高等教育研究的对象和范围，只有对高等教育有深刻的了解和对其有正确的价值观判断，才能明白各自的联系和区别。任何一个学科都需要把自己研究的内容和对象弄清楚，对此，高等教育研究也不例外。

其次，要对高等教育研究建立其范畴体系。只有有了明确的范畴体系，才能让理论和实践内容相结合。

最后，对高等教育问题的研究，要有自己的研究方法和对问题的分析工具，不能随波逐流，随意听从别人的建议。对任何一个学科的研究，都是有很多层次、很多方面的，不同的研究方式就会有不同的结果呈现。

3.鼓励研究方法多样化

人类的思维方式是随着社会的发展不断变化和更新的，因此，应不断丰富内心世界，拓宽视野，创造出更多实际可行的解决方案。例如，对财经学、心理学、社会发展学等学科的研究，都需要多层面的研究和多样化的研究方式，提出新的解决方案和研究模式，才能有更好的研究成果，因此，应多多鼓励和提倡人们对新的研究方式的探讨，促进研究的多样化。

为了推进各个学科的平衡发展，我们应该不断努力研究，让研究成果与实际应用结合得更稳固，所以，我们就更需要加强对高等教育的深入研究。

参考文献：

[1]郑确辉.新世纪深化我国高教研究的探讨[J].教育与现代化， 2001，（2）：33-37.

[2]王录德，郭小聪.试论新世纪我国高教行政生态平衡框架的构建[J].中山大学学报（社会科学版），2002，（3）：135-142.