张贺　张志辉

摘 要：随着社会的不断发展，我国的教育水平也在不断地提高与发展。数学是教育体系中一门基础性的学科，已应用于社会的各个行业领域。在社会生活中，科学、经济以及文化都与数学有着密切的联系。在这个信息化、科学化、数学化的时代，数学水平已成为衡量一个国家发展水平的重要标准。本文分别从几个方面对高中数学课堂如何激发学生的学习主观能动性展开相关探讨与研究。

1.理解学生的心理，增强学生学习的主动性

高中生正处于一个特殊的年龄段，其心理及生理方面均发生巨大的变化，周围的社会环境及交际环境均会对其成长过程产生巨大的影响。这些不良的影响会使学生的心理产生一定的波动，从而使得部分学生开始厌倦学习，即使仍坚持学习，也多是为考上优秀的大学被动地学习。基于这种现状，教师应该积极了解与分析学生的心理，不仅做好学生的学习教师，也要做好学生的心理教师，从而提升学生的学习主动性。首先教师自身要具备学习数学的动力，然后才能在潜移默化中培养学生进行数学学习的主动性。

2.突出学生的地位，增强学生学习主体性

教师在日常的教学过程中要避免传统的灌输模式，要激发学生的学习积极性；此外，还要改变传统教学模式中教师的主体地位，使得学生成为课堂中的主体。教师在尊重学生意见的基础上努力满足学生的基本需求，使得学生能够积极参与学习过程，并建立起自身的主体地位。因此，在今后的教学过程中，高中数学教师要努力做学生的朋友，多赞扬、多鼓励学生，使得学生学习过程拥有真正意义上的主体性。

3.简化数学知识点，培养学生学习习惯

为了避免学生在进行数学学习的过程中产生枯燥感与乏味感，教师应将数学知识点进行一定的简化，特别是在知识点集中且概念繁杂的章节中，该方法显得尤为重要。此外，教师还需注重学生学习习惯的培养。良好的习惯一直是学习过程中最好的老师，唯有养成良好的习惯，学生才能开展良好的学习。但是习惯的培养关键看教师，教师要在日常教学过程中督促学生良好习惯的养成，使得学生能在课前进行充分预习，在练习过程中能够及时进行验算，同时还能够在掌握知识点的基础上不断总结与归纳学习方法。

4.合理利用网络技术，积极开展小组活动

随着信息化时代的到来，网络技术已成为学生进行数学学习的重要手段，网络所包含的资源信息是无限的，因此，借助网络进行课外学习是数学课堂的一种良好延伸，使学生能够掌握更广博的知识。除此之外，课堂中对多媒体的使用也可将课本知识直观化，帮助学生对知识点进行理解。学生通过小组活动的形式进行数学学习也是一个重要的方法，通过小组学习的形式，学生不仅可以积极表达自己的想法，还能增强自身的团队合作能力。

5.优化课后练习，帮助学生进行知识总结

例如，教师在课堂中讲解知识点之后，不仅要对其进行及时整理，还要在布置课后练习题的基础上多布置一些开放性题目，使得学生的学习兴趣能够延伸到课堂之外，并能够在课后进行相关内容的探索与研究。同时，教师在进行作业布置时还要坚持从简单到复杂的基本原则，并在应用的基础上逐步提高自身的数学学习能力，避免重复练习、模仿练习等现象的发生，避免给学生造成疲惫感。

总而言之，学生对数学学习产生厌烦、乏味心理，并不是因为数学学科本身的原因，学生学习数学的兴趣也并非先天存在数学虽具有较高的逻辑性与难度，但学好数学还是有规律可循的。教师只要在日常的教学过程中培养学生的学习主观能动性，便能帮助学生进行数学学习。而对学习主观能动性的培养，教师首先应理解学生的心理，简化知识点，激发学生学习兴趣。

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