王鹏飞

摘 要：进入到互联网经济时代后，以微博、微信、微电影为代表的“微形式”普遍推广开来。高校思想政治教育工作在网络高度发达的今天面临前所未有的挑战与机遇。本文就高校思想政治教育运用“微形式”需要遵循的原则、存在的问题以及相应的建议做出针对性的论述，以期为高校思想政治教育工作取得更加理想的教育成果提供参考。

一、新形势下高校学生群体特征

1.主体观念强、集体意识淡薄

对“90后”大学生而言，互联网可以在其日常学习与生活的每个细节处得以体现。同样，徜徉在网络空间里，一些学生对集体的观念逐渐变淡，集体观念与意识已经丧失了其所具有的象征意义和对某些内部个体的约束力。此外，随着我国市场经济体制的逐步确立，西方思潮中自由散漫主义思想随之通过网络途径侵袭大学生群体，使一部分学生的价值观发生扭曲。[1]

2.心理抗压能力低

由于长期以来生活在家庭、学校的保护下，一些大学生很少经历过挫折，特别是重大挫折，他们应对挫折的能力较弱，而一旦遭遇到重大挫折时，他们无论是主观思想认知还是心理承受能力均相对较低，易出现消沉、悲观、绝望甚至产生轻生的念头。事实上，近些年来由于高校大学生缺乏足够的心理抗压能力，因任课教师批评、考试不利等因素影响而选择自杀的事件频频见诸于报道。由此可见，当前我国在校大学生的心理抗压能力是多么脆弱。[2]

3.隐性心理疾患普遍存在

抑郁症（depression）成为当前高校大学生隐性心理疾患的典型代表。据统计数据显示，无论是抑郁症人数还是比例均处于较高水平。特别是抑郁症的广泛存在将会通过学生之间的日常交流进一步扩散，造成大学生记忆力下降，睡眠质量降低等。如果这种不良情绪没有得到有效疏导与缓解，必然会给其身心健康与成长带来严重影响。

二、高校思想政治教育运用“微形式”遵循的原则

1.注重方式方法

高校思想政治教育工作的主旨在于促使大学生树立正确的人生观、价值观和世界观。将“微形式”与高校思想政治教育工作相结合，必须充分遵循注重方式方法的原则，既要体现出“微形式”自身的传播特点，又要将思想政治教育工作的核心内容与其相互交融，在潜意默化之间起到传播正能量的目的。

2.结合社会热点

目前高校思想教育工作普遍凸显出了言之无物的问题，甚至是单纯为了完成既定教学目标而开展等，由此导致学生中普遍存在抵触情绪。而如果在高校思想政治教育过程中运用“微形式”且结合社会热点问题来开展，往往能够取得意想不到的成果。

如果高校教育工作者及时掌握发达的互联网环境下学生的思想动态，同时能够及时查找自身日常思想政治教育工作中存在的不足之处，继而纠正在大学生中蔓延的错误思想，相信能够取得事半功倍的效果。

三、高校思想政治教育运用“微形式”存在的问题

1.重视不足，反应迟钝

“微形式”的诞生与发展，有着历史的必然性。网络作为人们日常沟通交流的方式与途径，使得学生之间能够摆脱地域的限制从而实现无障碍交流。特别是当前大学生中普遍存在物质条件丰富而精神文化匮乏的现象，使得其对“微形式”教育方式更加依赖。然而，当前高校却并没有对此加以足够重视，即使是开通了官方微博，也仅仅是应付了事。由此窥一斑而知全豹，这充分凸显出了当前高校对“微形式”教育方式重视不足，反应迟钝的弊端与问题。

2.盲目应用

当高校思想政治教育工作者意识到“微形式”所具有的特征及优势之后，将自身的实际工作需要作为出发点，强制性在大学生群体中使用QQ群来交流，使得大学生普遍对其存在抵触情绪。该问题已经成为当前我国高校应用“微形式”开展思想政治教育工作所面临的一个共同性、普遍性问题。

所以，只有明确新时期高校大学生的群体特征，充分遵循“微形式”应用原则，方能够促使高校思想政治教育工作迈上一个更高的台阶，向社会输送品学兼优、高素质、复合型人才。

参考文献：

[1]江玉岚，章 晓.双微时代背景下大学生人际关系的构建研究[J].湖北科技学院学报，2014，（10）： 184-185.

[2]王慧慧.网络环境下微博、微信在学生思政工作中发挥的作用[J].才智，2015，15（17）：235-236.