刘芳溢　邓娟

摘 要：思想政治教育功能是思想政治教育学科的基本研究问题和重要研究内容，是高校开展思想政治教育工作的根本诉求，本文尝试从思想政治教育功能的重要性和思想政治教育功能的内容两个维度为出发点，最终探寻新时期思想政治教育功能应该怎样发展，对思想政治教育功能的基本问题进行研究和探讨。

关键词：思想政治教育；功能；基础问题

如今阐述思想政治教育功能的文章非常多，这使得对思想政治教育功能的研究似乎已经有了定论。但事实并非如此。这些研究对思想政治教育功能概念的界定、分类、发展发挥等诸多方面存在争议，然而却都肯定了思想政治教育功能研究的必要性和现实价值。

思想政治教育功能是指思想政治教育对教育对象和社会生活所能发挥的积极的有力的作用和影响，它是思想政治教育得以存在和发展的“合法性”基础依据，是其本质的外在体现和集中表露。

思想政治教育功能直接影响到思想政治教育的整体效果，因此，我们必须科学地认识和深入研究思想政治教育功能。

一、思想政治教育功能的重要性

思想政治教育功能是思想政治教育的基本属性之一，它的有效实现直接影响思想政治教育的最终结果， 思想政治教育功能的研究具有重大而深远的意义。

第一，进行思想政治教育功能的研究，有助于对思想政治教育实践活动进行思考，正确认识思想政治教育的现实作用和社会地位。无论是在科学研究领域还是实践应用环节，如果不了解思想政治教育的功能，就没有办法了解思想政治教育活动在整个社会环节中的重要地位，也就没有办法正确衡量思想政治教育的理论和现实价值，因此，对思想政治教育功能的探寻有助于正确认识思想政治教育的社会地位和现实作用。

第二，进行思想政治教育功能的研究，有利于深入挖掘思想政治教育的本质，树立正确的思想政治教育功能观。李辽宁指出，所谓思想政治教育功能观，就是对思想政治教育功能的认识倾向、态度和主张的基本观点，是对思想政治教育实践活动所发挥效果的一种评价标准的思想体系，是一定时期人们对思想政治教育功能所持的态度和观点的综合。

思想政治教育功能观的形成和树立能够有效促使人们重视思想政治教育实践活动的实际作用，有助于对思想政治教育本质的研究和挖掘，对整个学科的发展具有重要意义。

第三，进行思想政治教育功能的研究，有助于细化和完善思想政治教育学科的研究领域，促进思想政治教育学学科的全面发展。从理论上讲，任何一门学科的存在和发展都是以一定的功能为基础的。思想政治教育学自成为一门学科开始，其各方面理论研究都进入了最活跃、最繁荣的历史时期，加强思想政治教育功能的研究，有助于整个学科的发展。

第四，加强思想政治教育功能研究，有助于推动思想政治教育科学化，提高思想政治教育的实效性。思想政治教育功能既属于思想政治教育理论范畴，同时与思想政治教育实践也是紧密联系的。理论研究是为实践服务的，在研究思想政治教育功能过程中，要对思想政治教育功能的发挥过程、条件和影响因素进行细致深入的分析，并得出较为客观的结论，运用于实践，最终促进思想政治教育的有效实现。

二、思想政治教育功能的内容

研究和了解思想政治教育功能遇到的第一个问题就是“功能是什么”。对功能的理解直接影响对教育功能和思想政治教育功能的深层次挖掘，因此首先必须了解功能和教育功能的概念，才能更好地把握思想政治教育功能的诸多内容，了解其实质、特点、分类等问题。

1.功能与教育功能

功能概念最早出自物理学，在被纳入社会科学的各理论体系后，人们对功能的认识便有不同的理解。

目前学界对功能的理解不统一，主要存在主观论和客观论。主观论即是从主观视角来看待和把握思想政治教育功能，并将功能和目的互换使用，主要有目的论等。客观论则坚持认为功能是客观存在的，其存在不依赖于人的主观意志。现在经常有将功能与作用、能力、结果、价值、目标（目的）等互用的情况，这些是不准确甚至不正确的，本文在此不多作赘述。

那么什么是教育功能呢？傅维利在《教育功能论》中指出：教育功能就是教育在人与自然、人与人相互作用的过程中所表现出来的价值。它回答了教育在人自身发展和人类社会发展中所起。

2.思想政治教育功能

从对功能和教育功能的理解可以发现，思想政治教育功能具有特殊性，但却依托于教育功能，因此所谓思想政治教育的功能，是指思想政治教育内部各要素之间以及思想政治教育在与外部环境之间发生联系和关系式表现出来的特性以及产生的效果。

（1）思想政治教育功能的特点。思想政治教育的特殊性也决定了其具有客观性、多样性、层次性、发展性的特点。思想政治教育是人类特有的社会现象，人类思想政治教育实践活动的客观性决定了思想政治教育功能的客观性；而多样性是由思想政治教育对象的复杂性、教育内容和教育方法的多样性决定的；思想政治教育从其内部系统结构和外部社会系统的结构来看，具有鲜明的层次性，这直接导致其功能具备层次性特点；思想政治教育功能主要体现在为人的发展和社会的发展服务上面，由于二者均是发展变化的，在每个历史时期其中心和重点都不尽相同，思想政治教育的目标、手段等也就必须要做出相应的调整，因此思想政治教育功能是不断发展变化的。

（2）思想政治教育功能的分类。现在有学者对思想政治教育功能的分类也存在较大的争议。《思想政治教育学原理》一书中将思想政治教育功能划分为个体功能和社会性功能，其中个体功能可分为个体性功能、个体发展功能和个体享用功能；社会功能表现为政治功能、经济功能、文化功能。这种划分方法是从思想政治教育的工作对象角度来划分的，这在张耀灿老师的《思想政治教育学前沿》一书中也有所提及。

另外也有较多其他笼统角度的分类，比如思想政治教育具有导向功能、政治功能、文化功能、激励功能、调适功能（缪子梅，2005）；思想政治教育功能主要有意识形态功能和人文认知功能（刘鑫淼、林春逸，2005）；思想政治教育应注重个体发展功能和文化选择功能（褚凤英，2005）。

三、新时期思想政治教育功能的发展

思想政治教育的内涵随着时代的变迁和国际国内环境的变化会发生一定的改变，思想政治教育内涵和领域的发展必然促进思想政治教育功能的发展，而思想政治教育发展特性决定了其不断发展变化，这是社会的发展和人的发展的客观要求，同时也是促进社会的发展和个人的发展的需要。改革开放以来，党的工作重点转移到经济建设中来，对思想政治教育功能的认识，在实践和理论上都有了新的发展。

1.理论层面上，大力加强思想政治教育功能的理论研究

加强思想政治教育功能的本质研究，规范“功能”“教育功能”“思想政治教育功能”的内涵；整合思想政治教育功能的分类研究，形成统一的分类标准；进一步发展思想政治教育功能内容的研究，从宏观和微观层面深层次研究其内容；重视思想政治教育功能发挥的研究，完善理论向实践转换的环节；继续对思想政治教育功能的发展和评价的研究，真正拓展思想政治教育功能研究领域。

与此同时，要看到思想政治教育学科作为一门交叉学科，在研究其功能的时候，应当整合与之相关的学科资源，深化思想政治教育功能的研究。

2.实践层面上，强化思想政治教育功能的发挥和应用

强化思想政治教育功能的发挥，需要将思想政治教育功能的单一性和多样性相结合。从改革开放前单一的发展政治功能向集合政治功能、经济功能、文化功能等各方面发展，有利于发挥思想政治教育在社会主义事业建设中的作用，保证社会主义现化建设顺利进行，促进文化的繁荣和发展。

强化思想政治教育功能的发挥，需要进一步加强思想政治教育功能评价体系的建设和完善。思想政治教育功能的发挥是一个动态的过程，需要确实有效地考察思想政治教育功能的有效度，我们必须充分评价思想政治教育功能，健全思想政治教育功能，有利于更深刻认识思想政治教育功能，有效地发挥其作用，更好地达到目的。

3.将理论与实践紧密结合，促进思想政治教育功能的全方位发展

“实践是检验真理的唯一标准。” 理论来源于实践，理论的产生依赖于实践。目前学术界对思想政治教育功能实现的条件和途径研究并不够，缺乏足够的实证研究。可以说，任何一门学科，都必须有足够多、足够有力的实践材料对学科理论的可行性、可操作性和科学性进行验证，这样才有可能实现该学科的育人价值。

因此，在研究思想政治教育功能的相关理论时，我们也要注意重视理论与实践的紧密结合，在分析和研究的过程中不能只依靠经验，应注重量和质的累积，通过实践活动佐证理论的正确性。同时，要将思想政治教育功能的研究理论成果运用到实践中去，充分发挥其功能，实现思想政治教育功能的现实意义，进而真正促进思想政治教育理论与实践的全方位发展。

四、结语

无论世界局势如何变化，社会如何发展，思想政治教育都是不可或缺的。但是思想政治教育也必须坚持与时俱进，在方法上不断创新，才能适应时代发展需要，有效地发挥自身的功能，使社会主义意识形态能够通过思想政治教育这一渠道真正有效地为人们的思想观念所接受认同，因此我们必须坚定不移地发挥思想政治教育功能。

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