【摘要】在高职院校教育信息化建设过程中，教师是终身学习者、研究者、协作者、指导者和教学设计者。教育信息化对高职院校的师资队伍建设也提出了更新、更高的要求。学校应加快环境建设，重视硬件建设，加强制度建设，组织教师培训，引导自身建设。

【关键词】教育信息化；高职院校；师资队伍 建设

随着社会发展，数字化、信息化进程不断加快，多媒体技术与网络通信技术广泛进入教育领域，高职院校的教育思想与教育模式也发生了翻天覆地地改变。高职院校教育信息化要求教师必须面向信息社会的需要，采用先进教学设备和手段，大力进行教学改革。教师是教育技术的实践者，更是教育信息的传播者，高职院校教师的信息化能力是教育信息化的关键所在。在信息时代带来的严峻挑战面前，高职院校教师如何去应对？高职院校师资队伍如何建设？这样的讨论与研究对教育信息化发展具有积极的现实意义。

一、高校教育信息化的含义及特征

（一）高校教育信息化的含义

高校教育信息化的概念始于20世纪90年代，伴随着信息高速公路的兴建而提出来的。美国政府于1993年9月正式提出建设 “信息高速公路”（Information Super Highway）计划，引起世界各国的积极反响，许多国家相继制定了推进本国高校教育信息化的计划。所谓高校教育信息化，是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程，其技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化，基本特征是开放、共享、交互、协作。……