1 读《孩子是天我是云》有感

山东省利津县

第三实验幼儿园

赵奎珍

本书记载了孩子的一些学习活动。其中详细地记录了作者的想法与体会，记录孩子的实际学习情况，以及作者富有特色的应对策略。此外，本书还记录了作者做教师的感受以及和孩子一起成长的快乐与烦恼。

最近，我有幸读了应彩云的《孩子是天我是云》一书，在细细地阅读、品味和思考中我感受到应老师与孩子亲密无间的师生情感及平等和谐、互动式的师生关系，感受到应老师的快乐和平凡中的伟大。

常说，我们要理解孩子，尊重孩子，和孩子共处一个轻松和谐的人际环境。但事实上我们很难做到，原因是什么呢？问题在我们常常觉得自己是不可“侵犯”的——这是应老师的随笔《平等的魅力》中的一段话。确实，要理解、尊重自己喜欢的孩子还容易，但对那些顽皮、捣蛋的孩子也要处处去理解他们、尊重他们确实很难做到。

在以往的教育中，师生关系往往是控制、服从的关系，而应老师说：“在我的世界里，天大地大孩子最大。我在孩子的天空里，努力飞舞，努力成为孩子天空里的云……”。这就是应老师与孩子之间相互关系的最好比喻，应老师是在与孩子建立对话、接纳、共建和共享的互动交互主体关系。“老师的故事”、“让孩子说心里话”等都体现出师生间的相互尊重、协商、交流，也体现了儿童是主体的思想。

回想实施《纲要》过程中，我们通过理论学习，懂得了平等和谐、互动式的师生关系的重要性，也努力朝着这个方向去做，总以为自己做得不错，然而，当我看了应老师的书后受到了触动，我不禁要问自己：孩子们和我的关系真正是平等、和谐、互动式的吗？