周瑞芳，金建明，朱　蓓，张黎明，俞大力

基于学习风格的个体化教学在《人体结构学》教学中的应用

周瑞芳，金建明，朱蓓，张黎明，俞大力

摘要：[目的]探讨基于学习风格的个体化教学在高职护生的《人体结构学》教学中的应用效果。[方法]选取泰州职业技术学院2014级护理1班和2班的学生，1班为试验组，2班为对照组，试验组在《人体结构学》教学中采用基于学习风格的个体化教学模式，对照组采用传统教学模式。课程结束后，比较两组学生的考试成绩和对教学的评价。[结果]试验组学生的考试成绩和对教学的评价高于对照组(P<0.05)。[结论]基于学习风格的个体化教学应用于《人体结构学》教学中有助于提高护生的学习效果和学习满意度。

关键词：学习风格；高职护生；人体结构学；个体化教学；教学效果

学习风格是通过学习和经历获得个体独特的、习惯化的获取知识技能和态度的方式[1]。根据此理论，教师使用不同的教学技术和方法将影响个体有效学习的能力，进而影响学习效果[2]。因此，为了最大限度提高学生学习过程的有效性，本研究对我院2014级护理专业大一新生进行学习风格调查，了解学生学习风格的差异，并开发基于学习风格的个体化教学模式，探讨其在正常人体结构教学中的应用效果。现将结果报告如下。

1对象与方法

1.1研究对象选取江苏泰州职业技术学院医学技术学院2014级1班和2班的护理学生，1班54人，2班53人。通过抽签的方法设定1班学生为试验组，2班为对照组。所有学生均经过2014年全国普通高校招生统一考试录取入学，随机分班，其性别、年龄和入学成绩两组比较差异无统计学意义。……