张茂林

摘 要：实践教学是高校思政课教学改革的重要转向，它不但合乎课程教学的发展需求，而且贴近大学生的兴趣指向，是应然之举。作为推进思政课教学实效的重要抓手，实践教学必须在学科定位、运行模式、考核管理等方面强本固基，切实发挥提升教学实效的作用。

关键词：思政课；实践教学；转向

思政课是高校学习研究宣传马克思主义的主渠道，也是维护高校意识形态安全稳定的重要抓手。回顾高校思政课“05方案”实施以来的发展历程，高校思政课建设取得了令人较为满意的成果，得到了社会的普遍认可。尤其是在实践教学方面，各高校纷纷出台了一系列改革举措，无论是从宏观的大思政层面，还是从微观的具体课程层面，都设计了极具操作性的实施方案，有效推动了思政课实践教学的发展。尽管实践教学的运行模式尚不统一，但广受学生欢迎的事实已不容否认。据某项专门调查提供的数据显示：“学生认为思政课实践教学有必要的占84.8%，表示愿意参加思政课实践教学活动的占68.9%，在回答思政课理论教学和实践教学的关系时，56.7%的学生认为实践教学更重要。”[1]数据表明：在当前高校思政课教学改革日益深入的大背景下，实践教学已经成为课程改革创新的不二选择。本着提升教学实效的目的，必须积极推动思政课实践教学的发展，推动教学重心由理论教学转向实践教学。

实践教学的必然选择

实践教学是思政课教学改革探索的客观结果，与理论教学如一体两翼，相互支撑。……