杨娩秀

【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）15-0-01

教育专家朱永新说：“一个人的精神发育史就是他的阅读史，没有阅读就没有个人心灵的成长。”一定的阅读积累，成就了一个人一生的生命底色，影响和改变儿童未来的命运。那么如何引领农村小学留守儿童的课外阅读呢？根据我多年来的教学经验，针对农村小学留守儿童课外阅读现状，谈谈自己的几点看法。

一、创造阅读条件，搭建阅读平台

1.班级建立“图书角”。通过“图书角”的建立，不仅可以让部分非留守儿童把自己读过的课外书放在“图书角”里，达到资源共享，同时又可以鼓励农村小学留守儿童主动发现或购买自己喜欢的课外读物，从而提升他们的课外阅读兴趣，拓展阅读面。

2.保障课外阅读时间。课外阅读的时间主要在课外，但是对于家庭本身就缺乏书香的农村小学留守儿童来说，如果把所有的阅读任务都放在课外显然是不合适的。为此，我们要从以下几个方面来保障农村小学留守儿童的课外阅读时间：下午上课前20分钟课外阅读；每周一节课外阅读课；将阅读课外书作为一项常规作业。

3.鼓励家长创建“书香家庭”。孩子养成良好的课外阅读习惯，家庭的影响举足轻重，尤其是农村小学留守儿童。我们通过各种方式，宣传课外阅读的好处，促使家长的有效配合，创建“书香家庭”。

二、加强阅读指导，提高阅读能力

1、激发阅读兴趣。教师在教学过程中把课内阅读和课外阅读有机结合，在讲解课内知识的同时，用课外知识来点燃儿童的好奇心，让孩子到浩瀚的知识中遨游，更好地激发了课外阅读兴趣。……