王长辉

摘 要：本文通过分析幼儿游戏中教师观察行为存在的一些问题，提出了有效的观察方法。

关键词：幼儿游戏；观察现状；行为观察

幼儿行为观察是在对学前儿童行为了解的基础上，对他们的个性、需要、兴趣等不同方面发展水平的了解。游戏是幼儿的主导活动，幼儿在游戏中的表现最为真实，要了解幼儿的游戏行为，主要的方法是通过观察，所以常说游戏是观察幼儿心灵的窗口。《3-6岁儿童学习与发展指南》也为我们如何观察、了解幼儿提供了导向型的引导，它能够帮助我们认识和理解幼儿学习与发展的价值取向及其内涵。因此，学会观察，已成为一个幼儿教师不可缺少的基本功。

一、幼儿游戏中教师观察存在的问题

1.目的性不强，手段单一

与集体教学活动不同的是，幼儿角色游戏中有太多不确定因素，使得教师难以应对，缺乏现场观察、指导的经验。对游戏的指导缺乏整体的把握，不明确要观察什么，而是看到什么就指导什么，停留在随意性观察水平上。

2.教师理论支撑不足

教师能捕捉到角色游戏中的一些现象，但不知从哪些方面去分析，缺乏解读、分析幼儿行为的方法与思路。不能较好地理解游戏的意义和价值，虽然能看懂幼儿的游戏行为，但对游戏的内涵缺乏理解，导致对游戏的组织和指导无法有效促进幼儿的发展。

3.缺乏有效互动的方法与策略

观察更需要“思考”，在角色游戏中教师很少对所看到的现象进行“为什么”的思考，从而不能对幼儿已有的经验进行评价，确定幼儿所需要的帮助，计划自己下一步应该“怎么办”。……