刘峰 杨林雨

摘 要：全面发展理论作为马克思主义理论教育的基础与思想品德课共同构成高校的思政课。文章针对马克思主义全面发展理论对高校思想政治课教学的启示进行探讨，以期为学生的全面发展起到更加有效的推动作用。

关键词：全面发展；马克思主义；思政教学

一、马克思主义全面发展理论的科学内涵

人是社会的重要组成部分，人的生存发展离不开社会。人自身的各项技能发展都是伴随着社会发展实现的，社会关系对人的全面发展有一定的制约，它决定了人的发展可以达到的程度，而人自身技能的进步也推动着社会的进步。所以说，人与社会是相互推动、相互制约的。随着时代的不断发展以及科技的进步，人与社会之间的关系变得更加密切，社会关系以及社会生产力成为人实现自身全面发展的关键。

人的发展实则是个性发展与全面发展的有机结合，全面发展是以个性发展作为条件的。在历史的进程中，人扮演推动者的角色，起到了极为重要的作用，这一作用的发挥离不开人本身的创造力，而人个性的自由发展就是创造力的源动力之一。要充分发展人的个性，离不开人自身潜在能力的开发，也就是要全面发展智力和体力，这一点从人类历史发展的进程中也可以看出。

二、高校学生全面发展面临的主要问题

1.学习缺乏主动性

当今社会中“现实的工作用不到书本上的知识”“及格万岁”等一些不正确的思想侵害着高校学生，再加上网络游戏的风靡，使一些高校学生缺乏学习的主动性，迟到早退成为高校学生课堂学习的一个普遍现象。……