马磊

摘 要：语言学习的目的在于应用，因此高校英语教学更应该注重对学生英语应用能力的培养，以培养全面发展的应用型人才为己任。本文以应用型英语人才的培养为主要研究对象，分别从教学大纲设置、分层教学、师资力量以及教学评估系统四个方面论述了具体的策略。

关键词：应用型人才；英语教学；教学策略

对于语言学习者而言，其学习成果的好坏归根结底要在应用的过程中加以检验。传统的考试测评方式虽然在一定程度上能够检测出学生基础知识的掌握程度，但并不具有全面性。就英语教学来说，学生能够在日常生活中熟练地使用英语进行对话与交流才是教学的真正目标，学生仅仅在考试当中取得优异成绩，放下笔却没有办法张开嘴说一口流利的英语，这样的学习也必然是失败的。因此，高校英语教学应该以培养应用型人才为目标，以培养学生在现实生活中的听、说、读、写能力为重要发展方向。

一、设置符合英语教学实际的教学大纲

就高校各自的发展情况来看，不同学校会因学生基础、师资力量以及所面临的社会环境和对接方向的不同而呈现出明显的差异性。鉴于此，高校内部就要在国家统一设置的《课程要求》的基础上，结合本校自身的发展情况，有针对性地进行二次调整与设计，形成更加符合本校教学与发展实际的教学大纲，以对本校的英语教学进行行之有效的指导。学生的专业选择、就业方向的设置以及学生对于未来发展的定位，都是高校教育工作者制订教学大纲时必须要慎重考虑的因素。……