董红静

摘 要：本文探讨了散文阅读的解题策略，介绍了创设语文阅读情境的几种方法，应用这些方法可使学生在教师的指导下获得更多的学习空间，更大程度地调动学生的学习兴趣和学习积极性，突破语文阅读的解题困境。

关键词：信息技术 阅读教学 情境化 策略

阅读是语文课程中极其重要的学习内容。散文阅读题一直是语文阅读教学中的难点。为了使学生在教师的指导下获得了更多的学习空间，调动学生的学习兴趣和积极性，笔者提出创设散文阅读的情景，通过情境化教学为散文阅读增添不一样的风采。

在新一轮的课程改革中，中职语文课本也出现了一些变化，仅在江苏省高中语文必修教材里，散文就有近六十篇。这些散文有许多外国哲人的作品，洋溢着哲学的思辨色彩，也有很多中國现代、当代名家的作品第一次被收录到教材中。这些散文的内容有催人励志的，有反映人生痛苦无奈的，有讲人与自然和谐共处的，反映了人间百味，注重了人文关怀，让学生触摸到社会、自然和真实的人生。这些散文的篇幅不长，很重视意象的塑造和情感的表达，往往截取生活中的小片断来彰显生活的魅力。

正确的教学应该是最大限度地唤起学生的审美体验和审美情趣，激发他们的阅读期待、文化视野，引导他们把目光从课内迁移到课外，进一步去探究。那么，如何进行高效的散文阅读教学呢？笔者归纳出以下两点。

一、找准切入口，理清文脉