江西省九江市浔阳区柴桑小学 柳 琴

数学学习的心理障碍，是指影响、制约、阻碍学生积极主动和持久有效地学习数学知识、训练创造性思维、发展智力、培养数学自学能力和自学习惯的一种心理状态。在众多的数学学习的心理障碍中，依赖心理对小学生数学学习的影响，尤为突出。如何引导小学生克服数学学习中的依赖心理，增强数学学习的吸引力？我认为可以从以下几方面入手，尝试帮助学生的对依赖心理进行克服。

一、激发学生的学习动机

只有当学生对学习感到有兴趣、有信心、有责任时，他们才会为学习付出努力。在小学生学习动机中成就动机和交往动机是比较重要的两种学习动机。在教学环境中，这两种学习动机表现为学生希望自己能受到老师和同伴的肯定，主动参与谈论和合作学习，喜欢与其他同学交流学习问题和学习经验等。而这些，往往是有依赖心理的学生“可望而不可及”的。对此，我采取了以下措施。

1.创设合作的小组学习环境

目前教学中过于强调竞争而忽视合作，由于课堂竞争中优胜者只是一小部分，大多数学生是竞争的失败者，因而更容易引起学生的依赖心理。因此，建立合作的小组学习的方法，通过学生间的讨论与交流，某方面成绩较好的学生可以帮助这方面学习较弱的学生，以知识技能的互补，达到人人教我，我教人人的目的。

2.制定个性化的考核标准

著名的“鲮鱼实验”证明，如果屡遭失败，就会丧失再试一次的信心。……