吴泓 董波

摘要：文章探讨了在“一带一路”建设背景下，语言互通所起的作用，并提出汉语国际教育专业在这一背景下体现出的国际性特征，文章论述了汉语国际教育专业实施双语教学的重要性，并根据“一带一路”沿线国家语言特点建议双语教学需要进行语种扩展才能真正起到传播中华文化的作用。

关键词：“一带一路”；汉语国际教育；双语教学

“一带一路”是习近平主席在2013年9、10月间出访中亚、东南亚国家时提出的倡议。它以经济交流为中心，实现与周边国家的睦邻友好关系，共同发展和繁荣。在“一带一路”建设背景下，需要大量的外语人才进行语言文化的互通，特别是能够运用外语来传播汉语和汉文化的人才。因此，汉语国际教育专业具有一定的国际性，对学生进行双语教学是十分必要的，而且根据“一带一路”沿线国家的情况，还须要对教学语种进行扩展。

一、“一带一路”与语言文化互通

习近平主席在“加强互联互通伙伴关系”东道主伙伴对话会上指出：“一带一路”和互联互通是相融相近、相辅相成的。如果将“一带一路”比喻为亚洲腾飞的两只翅膀，那么互联互通就是两只翅膀的血脉经络。并提出：以人文交流为纽带，夯实亚洲互联互通的社会根基。我们认为习近平主席提出的互联互通，首先需要实现的是语言文化互通。虽然“一带一路”是以经济建设为核心的，但任何的“互通”都离不开语言作为工具。

古代丝绸之路表面看来是商人们的一种经济之举，但其实已经充分证明了文化互通的重要性，印度的佛经、希腊的雕刻以及多种农作物的种植都传入中国，而我们的丝绸、铸铁的技术等也传到了国外。……