白卓

目前的中学语文教学的现状依然是重文轻语，普遍存在重视知识传授、重视读写能力的培养、轻视说话能力的培养的现象，这不能不引起教师的注意。中学生“说”的能力与“读”“写”“听”的能力同样重要，在中学语文教学中要给予足够的重视。如何培养和提高中学生“说”的能力？有以下几点训练方式方法：

一、课前“2与2”

学生进入课堂，首先就是例行公事——两人两分。让两位学生各利用两分钟进行“说话”训练，学生事先准备材料，内容不拘一格，或笑话，或幽默，或成语故事，或趣闻，或天文地理，或诸子百家，等等，准备什么就讲什么。可以直接表述，也可定稿演说，可以点将上台，也可以自告奋勇。教师根据每轮的具体要求和表达效果，分别给予恰当的简评，并及时记载评分。千万别小看这两分钟的训练，这样做的好处不少，既可以锻炼学生的胆量和勇气又可以提高学生的口头表达能力。日积月累，颇有成效。

二、课内“1+1”

就是“1解1讲”，即“一答问一讲授”。生生互动，师生配合，提高口语表达能力。

1.答问。为了锻炼学生思维的灵敏和表达的快捷，以具备随机应变的能力，课堂上，教师可让一名学生上台发表自己对某一问题的看法；发表结束后，该学生不能马上下来，要等着回答别人的问题。

台下学生的提问，要与台上学生的发言有关。例如，针对《马说》一文中的“千里马是否只有靠伯乐的慧眼才能被发现”这一论题，台上学生认为千里马只有被伯乐的慧眼识得才能发挥才能，而台下一学生认为千里马不一定非得依靠伯乐的慧眼才能把才华显露出来，完全还可以通过其他途径发挥自己的才能。……