刘珊珊

《3—6岁儿童发展指南》的颁布，如一缕温暖的春风吹进了周村区实验幼儿园，这是国家对学龄前儿童的殷切期望，同时也是对广大幼儿教育工作者观念的更新和洗礼。本学期针对《指南》进行了反复的研读，次次都有新的收获，下面通过具体事例，结合《指南》中的理念和思想，对区域活动的开展进行几点思考：

在《指南》中，诸如“鼓励”“支持”“和幼儿一起”这样的字眼随页可见，由此可见，作为一名幼教工作者，要充分尊重幼儿的自主性，这将是一个亘古不变的主题。但做到这些谈何容易，作为幼教工作者，一定要了解幼儿的身心发展规律，一切从有利于幼儿发展的角度出发。俯下身子，倾听幼儿的心声，了解他们的需求，给幼儿真正需要的关爱，创设符合幼儿发展需要的课程、环境、区域，让课程回归幼儿的经验。提供幼儿操作的机会，让幼儿通过与环境、材料相互作用来获得经验。

下面以区域活动中的“糖果小屋“为例，探讨幼儿园教师如何根据《纲要》精神结合幼儿实际，有的放矢地引导幼儿以已有的生活经验为基础，提出问题，发现问题，解决问题，最终使幼儿能实现自主学习。

案例：

一天，一个小朋友从家里带来了一盒喜糖，请小朋友与老师一同分享，糖果吃完后，教师发现班里的一部分小女孩对漂亮的包装纸爱不释手，更有一部分幼儿忍不住将糖果盒反复把玩。此情此景吸引了教师的注意力，经过多方面的考虑后，教师拟定了为幼儿设计《糖果小屋》的方案。……