郭玉娟

摘 要：化学课程作为高中阶段较为重要的学科，无论是对学生的高考成绩还是对学生的后续发展均起着重要作用。现今探讨化学学科有效性教学也成为众多教育学者重要的研究课题。基于此就高中阶段化学课程建立在问题解决基础上的教学方法加以探讨。主要是从发现提出问题以及思考分析问题和相应的解决问题三方面展开探讨，以期为后续关于化学课程方面以及有效教学方面的研究提供理论上的参考依据。

关键词：高中化学；课堂教学；问题情境

随着现今我国对于高中教学的重视，高中阶段不同学科教学有效性成为社会大众以及各个中学关注的焦点。而对于化学课程而言有效性教学需要建立在问题解决基础上。

一、以发现提出问题作为高中阶段化学课程有效性教学的出发点

清代学者陈宪章就已经发现了“学贵有疑”的教育真谛，而该种教育真谛同样适用于现今的中学教育。可以说无论是在古时还是在现代，知识的理解都需要学习者自己去不断探索，及时发现并提出问题。而对于高中阶段的化学学科来说要想实现有效性教学同样需要将发现提出问题当作教学的出发点。具体体现在以下三方面：

1.教师需要给予学生较多的时间去了解知识并深入思考

习惯并不能在短期形成，而是需要长期的养成。在化学学科中相关教师就需要学会放手，将课堂还给学生，将课堂主体让位于学生。……