张高线

摘 要：由于数控加工教学过程非常复杂、任务繁重，难度大，严重影响了数控加工教学质量和教学效果。为了促使数控加工教学质量得以提高，相关教育工作者一定要不断改革与发展教学方法，更新教学策略，而在相关教育工作者的探索之下终于发现多维教学策略可以更好地保证数控加工教学质量，促进我国教育事业的快速发展。基于此，主要对多维教学策略在数控加工教学中的实施进行了深度研究。

关键词：多维教学策略；数控加工教学；教学模式

众所周知，数控加工教学既可以培养数控技术人员的理论基础，还可以推动工业发展的脚步。但就目前的发展趋势来看，由于不同院校的办学条件大不一样，教学设备不一样，教师还没有转变传统的教学模式，主要以讲授为主，没有给学生提供一个更好的实践空间，从而导致数控加工教学效果没有完全发挥出来。

一、数控加工教学的现状分析

1.没有把学生的主体地位凸显出来

在进行数控加工教学的过程中，专业教师还是采用“教师讲，学生听”的教学模式，特别强调了教师的主导作用，研究性学习缺乏环境的构建和能力的培养，严重忽略了培养学生的综合实践技能。由此可见，传统的教学方法已经不能更好地满足当前数控加工教学的要求。

2.没有一个更为合理的教学模式

由于数控加工专业起步较晚，现在还没有一个较为合理的教学模式，而教师也只是注重学生的理论知识，往往忽略了操作技能的重要性。……