黄骏

有关微课程课堂教学的专著不外乎三类。第一，从学生学习的角度出发，侧重于对课本或教材微观知识、技巧和策略的介绍；第二，从课程内容教学的知识系统出发，以更宏观的视角介绍课堂教学的相关理论和方法，侧重于理论；第三，从教师研习微课程教学的角度出发，在讨论课堂教学实践问题的过程中介绍教师在研究和实践中所需要的专业知识、教学方法及其理论依据，并尽可能将这些知识融合在一起来解释微课程教学，侧重于教师的课堂教学实践。以上三类中第三类著作较少，但对研究翻转课堂教学法的教师似乎更为需要。由金陵编者的《翻转课堂与微课程教学法》一书（北京师范大学出版社，2015年版）所讨论的就属于第三类，课堂互动性交流视角是这本著作写作的出发点和归宿，是对该类学术研究的一种新的探索和尝试。

《翻转课堂与微课程教学法》是一本通过介绍翻转课堂及其对中国教学的启示来分析和讨论微课程教学的学术专著。它最大的特点在于，从教师理解与研究微课程教学的需要出发，讨论翻转课堂的内涵、理解关键因素及其对教育改革和发展的影响等一系列与微课程教学相关的问题。作者试图用新的方式使其教学理论同教师的课堂实践不同层面融合在一起。该著主要有以下几个观点创新：第一，课堂教学活动不但反映了教师的教学方式、策略和智慧，还折射出学生的学习过程和认知环境，因此研究翻转课堂教学成为教师了解教学并通过反思来改进教学过程的基本途径。……