梁秋丽

中国音乐文化在深刻的社会变革中，尤其在与西方音乐文化的交流碰撞中，发生了新的文化转型，形成了新的音乐教育体制。在这种转变中，音乐教育面对机遇，如何在传承与发展中探索、选择新的方向，确立自身文化价值，深受业界学者重视和热议，因此也涌现一些值得关注的研究成果。

修海林的 《中国古代音乐教育》（上海教育出版社，2010年）正是一部关于中国古代音乐教育的艺术教育类通史。 该书对我国古代音乐发展历程进行了梳理，以历史朝代的分段为基本结构，叙述中国古代音乐教育的基本状况及其历史发展，在尽可能全面占有史料的基础上，叙述历代音乐制度、设施、重要人物、各种类型的音乐教育行为以及音乐传承方式、音乐教育制度。其中对于音乐教育与社会文化发展的关系，给予了特别关注。

该书共分为九章，前三章主要对氏族社会，夏商周及春秋战国时期的音乐教育进行阐述，例如我们所熟知的宫廷音乐风雅颂等，后七章则讨论我国封建社会时期的音乐教育，并总结历史经验教训，以期为当下我国音乐教育事业的发展提供借鉴。

该书展现了各个朝代音乐教育发展的不同特征。例如周代音乐教育主要注重伦理、礼仪，尤其是在西周时期，很多音乐教育政策都是根据宗教礼仪制定的，音乐主要为礼教服务，旨在通过音乐教化来提高统治阶级的思想控制力。当时的统治者十分重视音乐教育对人的教化启迪作用，因此音乐机构也十分庞大。……