边辉+杨彦东+唐艳华+张庆玲

[摘 要]CDIO工程教育模式作为近年来国际工程教育改革的新成果，自2005年引入中国以来，在国内多所高校实施并取得较好成绩，促进了我国工科专业的教学改革。针对机电专业特点及社会需求，选择包含电气自动控制技术、传感器原理及应用、机电一体化等多门课程内容的自动物料分拣系统进行项目式教学实践，为机电专业开展项目式教学提供参考。

[关键词]CDIO工程教育模式；机械电子工程；物料分拣；项目教学

[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）05-0154-03

机械电子工程作为机械工程的二级学科，是典型的工程类专业，其内容涉及机械、电子和计算机工程等多个学科，且在学科的交叉、融合及创新中不断发展[1，2]，而相对应的人才培养尚未形成一个完整系统的体系，还处于一个逐步完善阶段，其培养模式也一直处于探索阶段。由美国麻省理工学院和瑞典皇家工学院等四所大学共同研究创立的CDIO（构思-设计-实现-运作）工程教育模式[3-5]，以产品研发全生命周期为载体，建立一体化的相互支撑和有机联系的课程体系，通过课程群知识点的应用系统提高学生的工程能力。燕山大学作为国内最早一批开展CDIO教学改革的高校之一，其不同专业根据自身特点对课程进行了项目教学改革。机电专业因其涉及内容广、学科交叉特点，在项目教学实践过程中，需要设置能够贴近实际且内容涵盖学科多门主干课程的项目进行综合训练，以培养知识面广、综合能力强的创新型机电人才。……