郑普+王广立

【摘 要】根据目前我国高职会计专业实践教学存在的问题，阐述“企业进课堂”的必要性与现实意义，并探讨“企业进课堂”的具体措施。

【关键词】高职 会计专业 实践教学 “企业进课堂”

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）04C-0184-02

会计专业在高职教育中是一个实践性强、适用面广的技术性专业。然而，目前高职会计专业教学侧重理论，缺乏真实场景的实践教学，很难让学生对会计工作有真实的体验。企业需要的是实用型会计人才，缺乏真实体验的高职会计专业毕业生很难达到这一要求。如何在实践教学中培养学生的职业能力，增强高职会计专业学生就业竞争力，是会计专业人才培养中的核心问题。为了解决这一问题，本文提出以“企业进课堂”为载体的“准员工式2+1”实践教学模式，即学生在校学习两年时间，第三年在企业进行一到两个月的准员工教育后上岗，按员工标准要求进行管理，享受薪金等员工待遇。

一、我国高职会计专业实践教学存在的问题

（一）学生缺乏学习主动性。一般来说，高职生动手能力强，乐于参与活动，课堂参与度高，但文化基础较为薄弱，不喜欢理论学习，缺乏学习主动性，不善于深层自我反思。传统实践教学模式下，高职生往往比较被动，常常处于“要我学”的困扰中。因此，在教学时应该转变和调整教学理念，因材施教，强化“怎么做”等技能型问题，弱化“是什么”等知识性问题，强调参与和领悟。

（二）会计专业教师实践经验缺乏。……