罗国锋



文献检索课SPOC混合教学模式构建与实践*

罗国锋

摘要文章针对当前高校文献检索课教学面临的困难，构建文献检索课SPOC混合教学模式，采用课堂教学与在线学习相结合的方式实施翻转课堂教学，将文献检索课教学模式由“以教为主”转变为“以学为主”；根据学生的学习特点、专业背景、学习需求，因材施教、因需施教，采取多种评价手段保证教学质量，旨在推动高校文献检索课教育理念和教学模式的改革。

关键词SPOC混合教学翻转课堂文献检索课

引用本文格式罗国锋.文献检索课SPOC混合教学模式构建与实践［J］.图书馆论坛，2016（4）：72- 78.

0　引言

文献检索课是培养高校学生信息素养的通用型课程，更是提高学生自学能力、独立研究问题和提高创新能力的课程，一般由高校图书馆承担教学工作。鉴于课程性质，很多高校重视不够，教学模式一直延用“以教为主”的传统方式：教师主导教学，教学内容以传授检索基础知识、指导检索工具操作为主，学生被动接受知识灌输，忽视对学生学习主动性、创新思维、创新能力的培养；教学课时安排少、教学任务重，有限的课时只能保障知识传授，无法保障课堂互动教学及探究式教学活动的开展，教师也无法根据学生的专业背景、学习需求、学习效果做到因材施教、因需施教及教学灵活调整，教学质量难以保障［1］。

虽然近年陆续出现针对文检课教学改革的新理念和新方法，如互动式教学、问题探究5E教学、项目课程法教学，这些教学方法在课堂上引入问题或项目课题，开展问题互动教学或探究式教学，可以调动学生的学习积极性、提升学生的问题分析能力与课题研究能力［2］，但其开展需要充足的教学时间作保障，难以推广。……