雷能

摘要：小学低段的英语课堂教学应以生为本，本文根据小学低段学生学习特点，结合《新课程标准》理念，提出小学低段英语课堂教学的三点策略，即尊重学生体验，以学定教；激发学生兴趣，以用为本；培养师生情感，以情促学，以提高小学英语课堂教学效率。

关键词：小学低段英语 课堂教学设计 策略

许多小学英语教师会有一个疑问：在刚刚接触英语时，学生对英语学习充满兴趣，但随着时间的推移，为什么许多学生会渐渐失去学习英语的兴趣，甚至有的学生还会厌恶学习英语？《英语新课程标准》提出：“基础教育阶段英语课程的任务是，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，喜欢用英语做事情。”因此在小学低段英语课堂教学中，教师应根据学生的年段特点和地域特点设计出适合学生的教学内容，教师可以适当地整合教材或改编教材，使教材最大限度地符合学生的认知特点，激发学生的学习兴趣，让学生体会到学习和运用英语的乐趣。

一、尊重学生体验，以学定教

学生是学习的主体，在设计课堂教学时，教师应以学生的学习和体验为主旨，充分体现学生学习的主体地位，以学定教，使英语课堂充满乐趣。如在教学人教版三年级上册Unit5 《Lets eat！》课文中的新单词“milk”时，笔者会带全班学生齐声读几遍，再请读得较好的学生做一做小教师，带着班上其他学生读三遍。……