张礼聪 李婷婷 孔琴飞 潘小欧

摘要：以“乙烯”的教学为例，说明采用对比教学法将看似零散但相近的知识点串联起来，有利于学生把握物质之间的内在联系及变化，以达到构建完整的知识体系、建立科学的思维方法及提升能力的目的。

关键词：对比教学法；乙烯；结构；性质

文章编号：1005–6629（2016）5–0055–04 中图分类号：G633.8 文献标识码：B

对比法是准确揭示事物之间本质联系与区别的科学研究方法。在教学过程中巧妙合理地运用对比法，可以更为准确地理解事物的本质特征，区分相近事物，把握事物之间的内在联系及变化规律，有利于构建点、线、面、体的一体化知识体系[1]。

有机化学是研究有机化合物的结构、理化性质、合成方法、应用以及有机化合物之间相互转化所遵循的理论和规律的一门科学[2]，是高中化学必不可少的部分。有机化学涉及的内容多、反应多，有大量内容需要理解记忆，因此在有机化学教学中，化多为少、化繁为简，使所学知识更易被学生接受和理解，更有利于提高高中化学课堂的实效性。所以在有机化学教学中我们经常通过分析并比较相似或相近的知识点，来引导学生发现知识点的异同，帮助学生把孤立的、零散的知识串联起来，并掌握知识的内在规律，不仅可以激发学生的探索欲和求知欲，还可以拓宽学生思维的宽度和广度、建立科学的思维方法，并培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

“乙烯”是苏教版《化学2》中继甲烷、烷烃后学习的另一重要有机物。……