吴俊明 许颖如

摘要：论述了化学的育人价值；分析了怎样才能充分挖掘、创新，更好地发挥化学课程的育人功能；以“纯碱工业”为例对具体的育人教学作了初步讨论。

关键词：立德育人；化学课程；科学价值观；纯碱工业；育人教学

文章编号：1005–6629（2016）5–0027–05 中图分类号：G633.8 文献标识码：B

科学不仅具有认知价值，而且具有应用价值、伦理价值等等。科学的现代发展越来越清晰地表明，价值因素渗透于科学活动的整个过程之中，科学与价值不可分离。只从功利视角出发，只重视科学的外在价值，忽视其内在价值、间接价值，这是目光短浅、失于偏颇的。从人的发展角度看，科学的内在价值和间接价值更为重要[1]。作为一门基础性的自然科学，化学自然也具有多元价值。说到化学的价值，许多人都会想起它的应用价值，例如，纯碱是一种重要的生活资料和生产资料，纯碱的工业生产离不开化学……不少教科书也正是以类似的方式来体现、渗透化学的价值教育，这样做是很自然的。但是，如果只关注化学外在的应用价值，忽视它的内在价值、精神价值、文化价值、育人价值，这是不应该的，要注意纠正。本文拟讨论化学的育人价值、怎样才能充分发挥化学课程的育人功能，并以“纯碱工业”为例，对具体的育人教学作一些初步讨论。

1 化学的育人价值

从历史的角度来看，人类的进步跟人类自身对化学的认识发展一直是结伴前行的。这个总体规律意味着化学是具有育人价值的。