谢宇（四川信息职业技术学院，四川广元628017）



高职软件技术专业工作室教学模式研究与推广
——以四川信息职业技术学院为例

谢宇
（四川信息职业技术学院，四川广元628017）

摘要：四川信息职业技术学院软件技术专业在人才培养过程中，探索出工作室教学模式。由专业教师选拔优秀学生，成立工作室，承接校内外项目，师生共同参与软件项目开发，提升学生专业水平和专业能力，学生通过项目置换在校学习的课程，获得学分。以四川信息职业技术学院软件启航工作室的建设为例，研究这种工作室教学模式的实施及推广。关键词：高职；软件技术专业；工作室；模式

软件技术专业具有技能专、难度高、教学内容更新快的特点，要求学生有较强的思维能力、自学能力、抗压能力、协作能力和写作能力。高职软件技术专业中有一部分学生独爱、酷爱软件技术，梦想早日成为高级软件设计师。如何更好地因材施教，四川信息职业技术学院探索出了较为适宜的工作室教学模式。

一、工作室教学模式的实施背景

（一）高职生希望被关注

在应试教育的大环境下，多数高职生因成绩不佳，在中学阶段或中专阶段很少受到学校表彰和老师的正面关注，属于被忽视的群体。他（她）们的学习习惯、自控能力、语数外的基础知识均不理想。他（她）们任性，喜欢实践，追求自由和个性。进入高职院校后，能够得到重视和关注，是他（她）们的内心渴望。

（二）企业需要应用型人才

除了科研院所特殊需求外，一般企业招聘的基本上都是应用型人才。……