□江苏省常熟中学　沈　丹



基于观念建构的高中化学元素化合物教学
——以《铝的氧化物和氢氧化物》的教学为例

□江苏省常熟中学沈丹

【摘要】本文结合“铝及其化合物”的教学，论述化学教学中学科观念的培养的教学理念，帮助学生从自己的生活实际走向化学，从化学走向社会，建立化学的观念，培养化学的素养。

【关键词】高中化学观念建构教学设计

教育所给予人们的无非是当一切已学过的东西都忘记后所剩下来的东西。当学生将具体的化学事实性知识都忘掉的时候，在他头脑中能够“剩下的东西”是什么？是学生通过化学课程的学习，所形成的从化学的视角认识事物、解决问题的思想、观点和方法，即植根于学生头脑中的化学基本观念。

一、中学化学基本观念

《普通高中化学课程标准》指出：“了解化学科学发展的主要线索，理解基本的化学概念和原理，认识化学现象的本质，理解化学变化的基本规律，形成有关化学科学的基本观念。”如微粒观、元素观、结构决定性质、化学变化观、实验观、化学物质的两面性等。化学学科基本观念体系如图1所示：

图1

二、基于观念的教学设计

化学基本观念不是以现成结论的形式出现在教材中的，是随知识层次的推进而发展升华。这就要求我们必须对高中化学课程进行详细的分析，“发现教材中隐含的科学观念体系”，并在教学中采取有效的教学策略，潜移默化地对学生进行化学基本观念的培养。现行高中化学课程体系的必修模块主要有元素化合物和化学基本观念等教学内容。……