江苏无锡市厚桥实验小学 徐晓玲

四“学”立“品”：音乐课堂教学模式的校本化研究
——以《什么结籽高又高》的教学为例

江苏无锡市厚桥实验小学 徐晓玲

我国第八次基础教育课程改革进行到现在，尽管对课程改革也有颇多争议，但是“强调形成积极主动的学习态度”“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手”等已经成为课堂教学改革的一种主要方向。在此背景下，以“学”为中心，建构具有学校特色的参与式课堂，树立起“学生动起来、课堂活起来、学科立起来”的课堂品质，应该是一条值得探索的路径。

如何构建具有特色的参与式课堂，使音乐课堂教学在实践中找到真正的价值所在？笔者结合小学音乐教材苏教版《什么结籽高又高》一课的教学案例，谈一谈对建构参与式课堂教学模式的粗浅想法。

一、启学——启发引导，探索新知

参与式教学倡导学生“主动参与，热情求知”，是满足学生需求的一种教学。因此，在教学中要善于启发学生的思维，激发学习兴趣，使他们积极、主动地获得知识从而提高能力。“启”即教师有效、恰当地引导、启发和点拨，“学”即学生自觉主动地探索、求知。“启学”重在“启”,要使“启学”达到预期目的，取得理想效果，必须讲究“启”的艺术，才能成为学生自觉学习的最佳途径。

《什么结籽高又高》教学片段一：

师：同学们，今天老师想用一种特殊的方式向你们问好！

师：同学们，通过刚才的相互问候，你们知道我们采用了哪种演唱形式吗？

生：“一问一答”的演唱形式。……