江苏如皋市吴窑镇江中小学 张宏梅

妙笔收官，让数学课堂回味无穷

江苏如皋市吴窑镇江中小学 张宏梅

众所周知，一节课行将结束之时，往往是学生情绪低落、思维疲劳、注意力极易分散之时。此时，教师应该精心创设多样化的学习情境，激发学生的学习热情和兴趣，以此提高课堂教学效率。正如明代文学家谢榛所说：“起句当如爆竹，骤响易彻；结句如撞钟，清音如余。”本文拟结合具体案例，谈谈课堂结尾情境创设的几点做法。

一、巧用趣味性情境

1.巧用游戏情境，还给学生最爱

儿童是天生的游戏者，游戏是儿童与生俱来的天性，它满足了儿童好玩、好奇、好胜的心理，可谓是学习的兴奋剂。课尾，学生难免有些疲劳之感，此时用游戏情境收尾，既能检验学生理解、掌握新知的情况，又能使学生在动静交替中调整心态，重振精神，达到事半功倍的效果。

【案例】《倍数和因数》课尾

师：现在老师说一句话，符合条件的同学迅速到讲台前集合，不符合条件的可在小组内轻声说说哪些学号的同学符合条件。

师：学号是16的因数的请到讲台左边集合，学号是16的倍数的请到讲台右边集合。（符合条件的学生纷纷到指定地点集合，只有16号学生犹豫不决，不知所措）

师：16号到底该站哪边？你能用一句话来形容你的位置吗？

师：哦，你真幸运，你既是16的倍数，又是16的因数。

课尾，教师利用学生的学号创设直观、简朴、高效的游戏情境，学生在“动”中思，“玩”中学，随着游戏的步步开展，学生的思维层层深入，枯燥呆板的练习变得神秘而有趣，学生在快乐的游戏活动中对新知有了更为全面而深刻的认知。……