饶仁义

摘要：新课程改革改变了传统的灌输式的教学方法，课堂教学更加注重互动性。信息技术在小学语文教学中的引入，使教学的方式多样化、丰富化，为教学提供便捷的同时，更是为师生提供了新的课堂教学互动模式。多媒体对学生的感官形成强烈的刺激，能够让学生完全融入到语文教学的过程中来，能够让师生互动有效化。笔者就信息技术在小学语文互动教学中的运用进行论述，主要从信息技术在小学语文互动教学中作用和策略进行探究。

关键词：信息技术；小学语文；互动教学

【分类号】G623.2

新课改的小学语文教学要实现学生的全面发展，把学生作为课堂学习的主体在教学中要注重学生德、智、体、美全方位的锻炼和培养。随着信息技术的不断发展，小学语文的教学和多媒体的结合已经成为一种必然趋势。多媒体在小学语文教学中的引入是对传统教学方式一项革新，为课堂教学提供了新的互动模式。信息技术在小学语文教学互动中的优越性主要体现在：信息技术为课堂互动创设良好的情境。信息技术具有声像结合的优越性，让学生在教学的过程中能够接受到感官的多方位的刺激，有利于学生各种感官的发展和完善。多感官的参与让课堂教学更加有效，学生能够把精力集中到课堂教学中来，进而实现课堂教学互动的有效化。信息技术过程中教学互动气氛热烈，学生参与互动的积极性高。

一、信息技术实现学生读书过程的互动

电脑和网络上有一些好的教学资源，在教学中，教师可以把这些资源引入到课堂教学当中，让学生和教学资源之间实现良好的互动，对学生可以起到开阔眼界的目的，更能为学生展示阅读的技巧。如：人教版五年级下册《草原》这一片课文，教师在教学的过程中可以用配有音乐的关于草原的视频导入，让学生通过视频感知大草原的美，产生学习的愿望和兴趣，接着引入课文的学习。多媒体生动形象地再现草原的美，即使没亲自到过大草原，也能亲眼目睹她辽阔而绿色的美，让学生产生了热爱大自然的感情。在教学的过程中，教师可以采用多媒体朗读的方式对学生进行引读，多媒体上的朗读录音把大草原的美通过朗读的方式表现出来，教师可以让学生学着朗读录音，把自己对草原的美读出来，把感情融入到阅读当中。教师在让学生模仿了朗读录音之后，可以让班上的学生来读，其它同学来评一评同学的读，说出同学读得怎样，并给同学提出改进意见和指出同学读得好的地方。通过学生自己的分享和对同学的评价，他们通过这其中的差异去理解自己对知识的了解程度，促进学生主动思考，从根本上养成主动学习的习惯，也加强与同学之间的合作学习。多媒体不仅实现了学生和教学资源之间的互动，更实现了同学与同学之间的有效互动，让学生在互动中的道理锻炼和提高。

二、信息技术实现情感互动

在小学语文课文当中，每组课文的感情基调都不一样，新课改环境中小学语文要注重学生情感、态度、价值观的培养。采用多媒体互动可以帮助学生更好地理解课文，掌握作者想要表达的思想感情，让学生在互动中实现感情的丰富化。如：《牧童》这首诗在教学时，教师要注重调动起学生的感情。师：牧童是一首悠扬的歌，从远古响到当今；牧童是一幅优美生动的画，画出了小小的你们心中美好的童年，我亲爱的同学们你们又来说书看牧童到底是什么？教师极富感情基调的语言导入把学生带到了学习古诗的环境中。教师可以让学生就自己对古诗的理解把古诗读出来。教师可以找来配有古诗朗读的情景让学生欣赏，在欣赏中对古诗有了新的理解和认识。教师可以让学生在同桌之间探讨交流要如何才能读出古诗的感情基调？并试着来读一读。最后教师可以给学生播放古典音乐让学生单个地来就着音乐来朗读古诗，主义指导学生把自己对古诗的理解读出来。让学生在朗读古诗和欣赏古诗阅读的过程中实现互动，学生能够把自己对古诗的理解融入到古诗的阅读中去，通过互动，学生能够吸收其他学生好的学习方法和理解角度。古诗的教学能够取得良好的教学效果。

三、信息技术实现思维的互动

新课程改革教学改变了传统的灌输式的教学模式，在教学中，教师应当调动起学生的思维参与到课堂教学中来，注重培养学生的思维，教师不是把知识直接传授给学生，而是要通过引导，教会学生获取知识的方法和技能。在教学中教师要注重以问题引导学生的学，让学生在思考问题的过程中思维得到锻炼和发展，思考之后进行交流的过程中又实现思维的互动。如：在教学《草船借箭》这篇课文时，教师可以给学生展示这样的问题：这篇课文主要写了一件什么事？课文是按照什么顺序来写的？教师让学生围绕这两个问题去读课文，当读完课文之后让学生就着这两个问题来交流探讨，在探讨的过程中教师和学生，学生和学生之间实现有效互动，最终教师总结，帮助学生对课文形成新的认识和理解。

总之，信息技术对小学语文的互动起到强化作用。在小学语文教学的过程中，教师要注重引入信息技术，通过信息技术形象、生动的展示达到课堂教学的有效互动。新课改环境中，倡导素质教育，教师可以让学生在信息技术教学过程中让学生通过互动，实现学生全面地发展和提高。

参考文献：

[1]楼向东.利用多媒体实现小学语文互动是教学[J].广西教育，2015.（10）.

[2]朱雪峰. 信息技术条件下小学语文互动式教学模式[J].教学反思，2015.

[3]黄玉丽.信息网络时代的小学语文“互动”教学[J].试点调研，2015.