摘 要：本文介绍了初中情景教学法理论依据和来源，以及英语情景教学的重要性，重点阐述了情景教学过程中在初中英语教学中如何实际运用。

关键词：英语；情景教学；教育

英语情景教学法，就是指教师根据学生的年龄特点和心理特征，遵循认知规律，结合教学内容，充分利用形象，创设具体生动的情景，使抽象的语言形式变成生动具体的可视语言，创设尽可能多的英语语言环境，让学生更多地接触和感受英语、说英语、用英语进行思维、用英语的方式主导行为。

一、情景教学法理论依据和来源

情景教学法自20世纪70 年代形成以来，已逐渐发展成为一种语言教学中的基本思想和教学方向。情景教学法的语言理论基础是英国的结构主义语言理论。口语被认为是语言的基础，结构是说话能力的核心。英语教学的过程就是语言交际能力的习得过程，学生在交际中不断地掌握语言技能、语言知识和语言特点。情景教学法理论依据主要有三点：

第一，学生的心理和年龄特点。

第二，语言的习得规律。语言的习得不是从词形与语法规则入手的。

第三，学生的学习规律。情景教学可充分调动学生的有意识心理活动，充分挖掘学生的无意识心理活动。使学生在轻松愉快的气氛中，进行积极的、有创造性的学习，使整个身心得到和谐发展。

二、情景教学的重要性

1.英语学习本身的要求

英语学习本身是一种语言学习，其最终目的是在于培养学生在特定的社会环境中使用外语进行交际的能力。……