黄永其

摘 要：“微时代”的来临，颠覆了教师对传统教学的依赖思想。在实际的历史教学中，凭借微课展示历史知识的魅力，唤起学生的学习热情，让学生真正爱上历史学习，从而提高历史课的课堂教学效率成为了一个研究课题。这就要求授课者，要深刻理解微课的定义和把握微课的特点；要精心设计课前导入和课堂教学过程等环节；要让学生感知微课学习的优势；要合理运用微课辅助课堂教学。

关键词：微课；中学历史；教学；思考；优势

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）19-0172-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.111

教育教学改革要顺应时代的发展，改革是契机，也是挑战。“微时代”的来临，颠覆了教师对传统教学的依赖思想。在实际的历史教学中，我多次尝试了微课的教学实践，深切体会到并不是所有的历史课都适合用微课教学。那么，在历史教学中，如何凭借微课展示历史知识的魅力，唤起学生的学习热情，让学生真正爱上历史学习，这对教师来说无疑是一种挑战。

一、要深刻理解微课的定义和把握微课的特点

（一）微课的定义

微课是根据新课程标准及课堂教学要求，以视频为主要载体，将教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点，可以是重难点也可以是疑点，或是教学环节而开展的精彩教学活动过程。

（二）微课的特点

微课，顾名思义，它的特点就是要体现一个“微”字，只讲授一个或两个知识点，所以课程体系比较简单，教学目标明确、简洁，看似没有系统性和全面性，但是微课有很强的针对性，面对特定的人群，传递的知识内容是特定的，“麻雀虽小，五脏俱全”，也就是说一节微课自身仍然需要系统性、全面性。……