杨景珍

摘 要：农村小学教学硬件设备有了长足的发展，但是教学效果却进步不大，有教师的原因也有教育的原因，可以通过对教师进行培训、集优教育、提高绩效、全面评价等策略来解决这个难题。

关键词：农村小学；教育现状；问题分析；策略

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）19-0107-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.068

近年来，笔者所在的农村义务教育阶段的教育教学质量逐年下滑，其根本原因和解决对策值得思考。

一、教育现状

1.师资配备专业齐全程度逐年上升，甚至本科学历的年轻教师逐年增加。整体教师年龄逐步走向年轻化，且学历达标率到95%以上了。2.国家在义务教育阶段的投资力度逐年增多。教育教学所需的软件硬件以及教学楼等硬件的配备逐年增多，且个别小学已经达到标准化。3.学生的年龄逐年小龄化。原来15岁还在小学就读的现象不复存在。学生小龄化非常适合完成各阶段的学习的。4.自上而下的教育管理政策，越来越严格，上至省、市、县，下至学区、学校，常规检查、专项检查等趋于常态化。尤其教师的备、讲、批、辅、考等教学基本环节的要求非常细致。

在以上如此情况下，但教学质量却逐年下滑，值得思考。

二、问题分析

（一）教师自身方面

1.对待出现的各类问题，个人认识不到位，有问题没有问题，不会直接影响个人的利益；没有竞争意识，没有意识到自我淘汰的潜规则。2.对被检查到的问题整改不力。3.对学生的思想教育基本是零。4.没有形成“为学生的终身发展着想”的教育理念。……