刘希明

摘 要：数学源自生活，生活中处处有数学元素。小学数学教学生活化，即在数学课堂中融入具体、生动的生活化元素，将实际生活与数学学习有机结合，可以使学生通过解决实际问题来巩固数学知识，提高数学解题技能。

关键词：小学；数学；生活化

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）19-0055-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.034

小学数学课程标准中强调：数学教学应该从学生的生活经验和已有知识背景出发，向他们提供充足的从事数学活动和交流的机会。数学来源于生活，更要应用于生活，所以要将数学教学与生活紧密联系起来，把社会生活中的数学元素引入到课堂中，让学生参与数学实践活动，体验数学与日常生活的密切联系，引导学生学习有用的数学，帮助学生运用所学数学知识来分析和解决生活问题。小学数学教师要结合学生的年龄特点和学科特点，挖掘生活中的数学素材，让数学贴近生活，用生活中的实例呈现教学内容，用生活化的问题突出教学重点，调动学生学习数学的积极性。

一、教学情境生活化，引导学生发现和提出问题

在小学数学教学中创设生活化的情境，对于沟通数学与生活的联系，培养学生数学学习兴趣，激发他们主动探究数学现象，解决数学问题，提高学习自信心有着显著的作用。在课堂中，教师要善于利用生活中的数学问题，巧妙地把数学内容转化成具有探究价值的问题情境，结合学生思维的最近发展区，创设生活化的情境，引导学生从中发现问题，探究问题，解决问题。……