但小民

摘 要：科学课是对学生进行科学启蒙教育的一门重要学科，在科学课程教学中我们要引导学生展开主动探究，让学生亲身经历知识的形成过程，深入科学本质的理解，培养学生的科学探究能力，促进学生的全面发展。为此在教学中我们要精心设计导入环节，激发学生探究热情，创设丰富的教学情境，引领学生自主去发现，开展丰富的实践活动，以丰富学生的情感体验，这样才能让学生参与到探究中来，实现学生的主动探究。

关键词：小学科学；主动探究；导入；情境；实践活动

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）25-0112-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.25.072

科学课程的核心是科学探究，探究是学生的主体活动，在科学课教学中我们要以学生为中心，开展自主探究性活动，让学生经历知识形成全过程，将科学知识的理解与掌握寓于科学探究活动中，这样才能达到帮助学生获取知识，培养技能，锻炼能力的目标。在新课改下科学课教学要改变以讲为中心的传统教学模式，确立学生的主体地位，引导学生去探究，让学生成为一个发现者、探索者与研究者，实现学生的全面发展。那么在小学科学课教学中如何来实现学生的主动探究呢？现结合具体的教学实践浅谈如下几点见解：

一、精心导入，激发兴趣

兴趣是最好的老师，是学生主动探究的动力。没有兴趣的学习是枯燥繁重的，无法激发学生参与的主动性，学生又如何能开展主动探究呢？为此在教学中教师要重视导入环节的设计，以新颖巧妙的导入来激发学生学习兴趣，激起学生强烈的探究动机。……