马明

摘 要：小学阶段是学生人生的重要启蒙时期，而小学语文是培养学生规范使用汉语，同时也是帮助学生更好地学习其他学科的关键。随着新课程改革的深入实施，小班化教学凭着小组合作学习的优势，倡导自主、合作、探究的开放式教学，能够有效培养学生的合作交流能力，提升小学语文教学水平。

关键词：小班化；合作；交流

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）25-0040-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.25.024

我国人口出生率呈下降的趋势，学生人数在不断减少。再加上新课程改革的实施，人们对个性化教育的需求增加，于是小班化教育应运而生。小班化教学作为一种科学的教学方法，已经倍受教育界尤其是小学教育工作者的喜爱与推广。合作学习以学习小组作为基本的组织形式，以课堂互动来促进学习，以小组成绩作为评价标准，共同完成教学任务。它是一种对传统教学的突破与延伸，能够尽最大可能地促进学生的进步与发展，让更多的学生能够得到关爱。然而由于小学语文小班化教学实施的时间较短，所取得的教学实践效果不尽如人意。由于受传统方式的影响，一些教师对语文小班化教学的重要性认识不足，使得这一教学形式不能得到有效落实；教师缺乏小班化教学的经验，不能对学生进行充分指导；小班化教学效果不尽如人意，学生信心不足等。这就需要教师发挥小班化教学的优势，促使学生得到最好的发展。

一、科学构建合作小组

科学构建合作小组是保证小班化教学取得良好效果的关键。……