朱火星

摘 要：小学数学教学中，教师应该更加关注学生能力的培养，小学数据教育的目的是培养学生理论联系实践的能力，要教会学生运用数学知识解决生活中的实际问题。情境教学法是化抽象为具体，化刻板为生动的有效途径，在生活化的情境中，学生的学习兴趣很容易被激发，学习效果也会更好。

关键词：创建情境；小学园语言；教学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）12-108-01

情境教学是小学数学教学中十分常见的一种教学方法，在教学改革不断深入的背景下，更多的教育领域学者开始关注情境教学法，并在此基础上提出了生活情境教学法，所谓生活情境就是将在创建情境的时候，教师要从学生所熟悉的生活入手，为学生营造一个更加熟悉，更加容易接受的学习氛围。生活情境教学的特点是生动、形象，在这样的气氛中，学生很容被带入问题的思考中，并且情境教学是从学生的学习特点以及思维特点出发，学生对各种抽象的数学知识吸收和理解都会更快。本文针对生活情景教学在小学数学教学中的运用进行几点研究。

一、拉近与生活的距离，建立数学与生活的联系

在小学数学教学中，创建有效情境要从学生的生活经验出发，从我国小学数学课程标准来看，应该懂得与小学的生活实际相联系，人类思维的一个普遍特点就是根据自己熟悉的事物去想象、去判断一个未知的事物。所以说，教师在创建情境的时候，要找到常见事物与被比方事物之间的相似点，恰到好处的将新的知识与旧的知识连接在一起，从而激发小学的思维。……