王克勤

摘 要：差异教学是我国教育事业发展的重要历程，也是新课程教学改革的重要内容。随着新课程教学改革的深入和推广，立足于学生之间的差异，开展差异教学，满足学生个别需求，促进学生的最大发展。

关键词：小学语文；差异教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）10-294-01

差异教学是我国教育事业发展的重要历程，也是新课程教学改革的重要内容。差异教学是指在教学活动中，打破传统的班级统一授课模式，关注学生的学习需求和个性特征，从而促进学生的发展。随着新课程教学改革的深入和推广，立足于学生之间的差异，开展差异教学，满足学生个别需求，促进学生的最大发展。现结合当前小学语文差异教学现状，谈谈自己的肤浅认识。

一、小学语文差异教学存在的问题

当前，我国差异教学取得一定的成就，但存在的问题也不少，差异教学仅局限于小班化教学，小组合作性学习等形式。很多教师在授课中虽然已经认识到差异教学的重要作用，并且开始重视对差异教学的研究，但是在实际的教学中还是存在着很多问题，如果不能合理地加以解决，不仅会影响到差异教学的效果，甚至还会严重阻碍到语文的教学，笔者认为小学语文差异教学存在的问题主要有以下几点：

1、教师的差异教学理论基础薄弱

很多教师授课模式的基础都是在常年的教育工作中所获得的经验，所以往往会出现教育理论基础薄弱的情况，尤其表现在差异教学的相关理论知识上，由于这种教学方式较为新颖，教师在以往的教学中接触较少，所以很多教学在实际的教学中不得要领，或是盲目地照搬照抄其他“无用功”，浪费了大量的教学时间，可是效果并不好。

2、对学生差异性了解不全面

想要得到差异教学的良好效果，需要教师对每一位学生的思想、学习、家庭情况都有所了解，这要求教师拿出大量的时间进行调查和谈话，可是现在很多学校的班级人数设置并不合理，有的班级人数多达60-70人不等。教师也无法完成对所有学生的分类，最后只能依靠考试成绩来划分学生的差异性，对学生的学习动机和兴趣点并不了解，导致很多具有潜力的学生由于一次成绩不好而被忽视。

3、语文教师对语文学科教学理解不足

《义务教育语文课程标准》的基本理念之一就是：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须关注学生的个体差异和不同的学习需要”。可是一些教师并没有意识到这一点，他们忽视了由于学生个体差异性而对教学提出的不同要求，过分的强调教师在教学中的主体地位，在课上缺乏足够的师生交流和生生交流，不仅学习氛围枯燥、乏味，教学也缺乏对学生的了解和认识。

二、对差异教学的思考

1、加强教师差异教学理论学习

许多老师深受传统教育理念的影响，一时之间难以适应新时代下的教学理念，这对小学语文教育改进带来了困难。《义务教育语文课程标准》中强调，学生是学习主体，老师是教学的主导。由于生活环境的不同，每个学生都有自己的个性，也就是所谓的个体差异，所以教师必须关注学生之间的不同之处，实施差异教学。但是目前许多小学语文教师在实施差异性教学时往往是无意识的，这样的教学方式作用甚微。其原因在于教师并没有有意识地针对学生的个体差异，专门组织教学。所以学校应组织小学语文教师深入学习《义务教育语文课程标准》中差异教学的理念，这是非常重要的。

2、强化差异教学的实施

分组教学是差异教学理念中一个非常有效的方式。在课堂教学中教师通过观察学生之间的差异，找出学习问题类似的学生，进行分组式教学。在这短短的四十分钟教学中，可以有效地缩短教学时间，提高教学效率。对学生进行合理的分组是非常重要的，这是差异教学开展的核心。根据教学目标、教学内容、学生的学习需要等不同，对学生进行合理的分组。这种分组方式是随着教学内容和学生的不同特点随时改变的，有效地将差异教学在教学中开展开来。

3、及时进行差异教学反思

教学中难免会遇到一些问题，反思的过程是帮助教师归纳教学经验，总结教学方式的有效方式。在备课过程和课堂教学后，反思会让教师对自己教学行为的不足发现和改正，从而不断地丰富和完善自己的教学理念和教学行为方式。这对于小学语文差异教学来说，也是尤为重要的一点。老师的教学所面对的是整个课堂上不同的学生，因此，在教学中会发生许多意想不到的问题。由于学生之间的学习方法和思维都大不相同，教师在课堂中对这些问题的处理方法是否得当，是否还有更好的处理方法，怎样回应学生独特的阅读感受……所有这些问题都需要教师在教学反思中进一步思考，从而不断提高自己差异教学的水平。没有一种教学方法是完美的，教学有法，教无定法，作为一名合格的教师，应在教学实践中总结经验，不断优化教学中的不足，努力为学生寻找到一种趋于更好的教学方式。

总之，在小学语文教学过程中，实施差异性教学对推动新课程教育改革发挥着深远影响，同时也有利于促进学生的全面发展和学习成绩的提升。作为一线教学的教师，要认真分析小学语文教学中的问题，并从素质教育教学要求出发，不断促进教学思想的开放和创新，切实为提高教育教学服务，

参考文献：

[1] 汪 帆，小学语文差异教学失位现象及对策。2011（05）

[2] 杜腊银的 小学语文差异教学实践