王爱瑾

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）10-212-01

随着离异家庭的剧增，单亲家庭的孩子也越来越多，给班级管理带来了前所未有的挑战。笔者现所教班级中来自单亲家庭的孩子有7人，比例高达15.6%。当然，这些学生中不乏勤奋刻苦、品学兼优的，但是大部分都比较“另类”，他们不合群、孤僻、冷漠，不相信别人，缺乏信心和希望，意志薄弱，脾气暴躁，不思进取，成绩不理想。作为班主任可以采取以下办法对单亲家庭学生进行教育：

一、与学生亲近，变师生关系为朋友关系

苏霍姆林斯基曾说：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿与老师坦诚相见，那么谈任何教育总归是可笑的。”单亲家庭的孩子更渴望得到关爱，为了更有效地对他们进行教育，班主任应努力赢得他们的喜爱和尊敬，不妨试着从以下方面着手：

1、从情感上关心学生

孩子是破裂家庭里受伤害最深的人，他们的情感是非常脆弱的，急需他人的关爱。班主任是与他们相处时间最多的人，班主任平时不但关心他们的学习，还在生活上给予他们关爱，经常找这些孩子谈心，以朋友的身份听他们倾诉，久而久之师生的关系近了。

2、发掘学生的闪光点

王金战老师说过：老师的最大责任就是去发现学生的强项，强化他的强项，那么这个学生就会是自信的、快乐的、有成就感的。

每个学生都有自己的优点和特长，班主任只要发掘并利用好学生的闪光点，一定能够激发学生的上进心，改变他们的现状。

3、信任、尊敬并理解学生

孔子云：敬人者人敬之。班主任要想得到学生的尊重首先要尊重学生。只要班主任的付出是真心实意的，学生的回报就一定不是虚情假意的。班主任如果能够学会换位思考，体验学生的情绪体验，就能走进学生的心灵，取得学生的信任和尊敬。

二、创建和谐班级，让他们感受到集体的温暖

单亲家庭的孩子由于家庭结构的不完整，容易感到精神上的空虚与寂寞，从而把自己封闭起来。他们不愿主动与人交往，不愿参与群体活动。班主任应鼓励他们参加班级活动，让他们发现了同学们对他们的关怀，感受到了班集体的温暖。

三、转变家长的教育观念，为学生营造健康的家庭环境

苏霍姆林斯基说过：“只有学校教育而没有家庭教育，或只有家庭教育而没有学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”学校教育与家庭教育的密切结合是培养和教育学生的必要途径，单亲学生的转化工作同样不可缺少家校合作。学校教育与家庭教育双管齐下，这些孩子的性格才会有很大改观。

单亲家庭的孩子尽管遭遇了很多家庭的不幸，比一般的孩子缺少爱护和幸福感，但是爱是可以弥补的，只要我们班主任老师本着“爱心、热心、诚心、耐心”和科学的态度，为他们付出更多的爱，就能医治他们内心的创伤，帮助他们克服生活中的困难。相信他们也同样会生活得快乐、幸福，他们的世界也一定会春色满园，充满阳光。